“三網融合”應用的 現狀問題及對策

張鳳平

〓〓云浮“三網融合”應用示范產業區獲廣東省戰略性新興產業基地的稱號，是廣東省內欠發達地區唯一獲此稱號的地區。我校是云浮三網融合項目先行先試中的教育示范點，在過去一年多的實踐中，既有成功的收獲，也存在著不少不足之處。

〓〓三網融合是指電信網、電子計算機網和有線電視網這三大網絡通過技術改造，能提供包括語音、數據、圖像等綜合多媒體技術服務的通訊業務。三網融合是為了實現網絡資源共享，避免低水平的重復建設，形成適應性廣、易維護、費用低的高速寬帶的多媒體基礎平臺。其表現為技術上趨向一致，網絡層上可以實現互聯互通，形成無縫覆蓋，業務層面上互相滲透和交叉，應用層面上趨向使用統一的IP協議，在經營上互相競爭、互相合作，朝著提供多樣化、多媒體化、個性化服務的同一目標逐漸交匯在一起的方向發展，行業管制和政策方面也逐漸趨向統一。

〓〓我校于2011年8月安裝了一套三網融合的設備，主要包括三網融合展示廳和三網融合電教中心。該系統功能多，設備先進，技術超前，操作使用容易簡單，應用廣，能提供自動錄播、自動錄音、自動傳輸信號等。錄播圖像清晰和穩定、拾音效果清，播放效果好。目前，我校的三網融合教學平臺主要用于遠程互動課堂教學、互動教研活動，大大增加了課堂的密度和容量，提高了課堂的效率，有效地降低了學生的學習難度，有效地利用和共享了外界資源，及時解決了課堂和教研中的問題，這是傳統教育教學手段所無法比擬的。

〓〓現狀及問題

〓〓經過一年多的使用，三網融合在收獲良好的效果外，也遇到了不少問題，有待解決。

〓〓1. 技術設備方面由于系統設備自身的不足，存在音頻、視頻的輸入或輸出不夠理想的問題。

〓〓2. 老師的主動性不足。由于上課準備所需時間長，程序多，內容多且量大，不少老師嫌麻煩，不愿上。又受機械設備方面的限制，導致操作不靈活，課堂互動效果欠佳，交流效果不夠理想，也是教師主動性不足的原因之一。

〓〓3. 課堂資源方面極度缺乏。由于涉及到知識產權的內容，想得到比較好的精彩課堂和教研資源不易，加之本身教師整體教研和科研水平也不高，能真正有效可利用的指導性資源也不多，制約了互動教研和課堂資源的共享效果。

〓〓4. 教師的多媒體制作和應用水平能力有待提高。不少教師的多媒體基本功差，應用能力低，加之適合課堂教學使用的資源也不多，也影響了教師上課使用三網電教中心的積極性。

〓〓5. 各校設備沒有普及且設備質量參差不齊，導致互動課的效果不佳，所以教師們互動意愿不強。另外，校際間互動課堂資源不足，互動課堂教學的活動開展較為困難。

〓〓對策

〓〓1. 制定和完善制度促積極性的提高。學校要制定和完善教師的教學教研制度，把參與和應用多媒體技術作為教研考核的內容之一，運用評價杠桿促教師積極性的提高。

〓〓2. 增加投入促設備設施的完善。針對設施設備的不足的問題，要增加資金投入，特別針對“師生互動”這方面拾音和錄音的效果不理想的問題，要更換更好的設備，改善質量。同時針對觸摸屏的不靈活問題，要改良和完善應用的軟件，增加靈敏度，提高使用效果。

〓〓3. 加強合作促教育資源的豐富。加強校際教研的研究和合作，特別是資源共享和師資團隊建設的合作，縮短校際間教學和教研差距，完善交流合作平臺。同時，增加投入，必要時購買高水平高質量的教育教研資源，尋求高水平的科研單位和外地名校的支持和幫助，提升教育資源的利用率及使用效果。

〓〓4. 加強培訓促教師能力的提升。開展形式多樣的培訓活動，提升教師的多媒體應用能力和水平，提高課件制作和應用能力，提高教師的教研能力和合作水平。

〓〓推廣和應用“三網融合”技術是一個系統工程，需要各個部門的相互支持和密切配合，無論對哪一個領域來說，它的使用和推廣都會存在一定的困難、問題和不足，但不能因為它有問題和不足我們就消極的使用，甚至不使用。相反，為了使這項技術早日推廣普及，發揮它的最大效用，使我們的工作學習更加的方便、高效，我們應該更多地使用它，盡快把使用過程中遇到的問題與不足挖掘出來，并及時解決和完善，使之成為日益普及應用的信息技術。借此，筆者呼吁所有擁有三網融合教學平臺的學校加強合作，共同努力，積極開展校際間的互動教學和研究，為推廣和應用三網融合技術作出應有的貢獻。

責任編輯〓黃日暖

endprint