高校建筑實訓基地建設的研究與探討

張秋實

【摘要】土建類高校建筑實訓基地的建設是教育發展，培養高等實用性技能人才的關鍵，文章就如何建設高校建筑實習實訓基地，從投入模式、建設模式、管理與運行模式等方面進行探討，為土建類高校的教育教育提供參考。

【關鍵詞】建筑；實訓基地；模式

隨著社會的發展、建筑市場規模的擴大，建筑業對人才規格提出了更高的要求，過去的辦學條件遠遠不能滿足該專業的辦學需要， 建筑實訓基地的建設，使教學工作得到進一步的完善。加強學生專業技術的實地操作，并進行施工現場過程的訓練。有利于土建類專業學生實現從學校到工作崗位之間零距離適應，實現成品型人才培養目標。

1 研究現狀

目前，建筑實訓基地項目多存在于建筑類高職高專院校中，由于其學校的辦學性質以及培養人才的模式等原因 ，實訓基地就顯得十分必要，雖然其規模不盡相同，但都結合本校情況，采用校際合作、校企合作等多種方式不斷完善和充實實訓基地的規模和實訓項目，更好的為師生服務，使學生從學校到工作崗位有著更平滑的過渡或無縫連接。而一些建筑類院校，由于受辦學規模條件，辦學傳統，相關資金，教學側重點等的影響，反而沒有實訓基地，或者由于規模小，年代久遠，疏于維護管理與更新，形同虛設，造成學生與行業、市場在一定程度上的脫節，而又不得不面對師生臨時尋找實習單位，時間倉促又沒有得到實習鍛煉的痛惜結果。

2 實訓基地的建設模式

現代建筑技術含量不斷提高、呈現出結構形式多樣、工藝過程復雜，施工組織難度大，需要高等建筑職業教育培養既具有大學程度的專業知識，又具有高級技藝、善于將工程圖紙轉化為工程實體，并能在現場進行技術指導和管理的人才來承擔此項工作。

實訓基地既涵蓋當前建筑施工中采用的常規技術、主流技術的相關內容，又要展示現代建筑施工先進技術水平內容。實訓分區以建筑工程技術專業的主干課程及核心技術課程內容為構建主線，將理論教學與實訓教學緊密結合起來，主要反映《建筑材料》、《地基與基礎》、《建筑構造》、《鋼筋混凝土結構》、《砌體結構》、《高層建筑施工技術》、《工程制圖》、《工程測量》、《建筑工程機械》、《建筑施工安全》等課程中核心知識點和能力訓練的要求。實訓項目設置融合建筑工程施工現場一線相關職業崗位當前及未來五～十年內的能力培養要求，既能適應建筑工程相關職業崗位當前工作的實際需要，又有可持續發展的潛力，其能力培養主要包含施工技術應用能力、建筑材料、工程質量的檢測與監控能力、建筑施工機械操作能力等，同時又為培養學生具有編制施工組織設計、施工技術方案及工程造價、建筑工程識圖與制圖、工程項目現場管理以及建筑施工創新思維等能力奠定堅實的基礎。

根據土建類專業所應具備的技術應用與現場管理能力的要求，整合出所應包含的能力與技能模塊，分解出各能力與技能模塊的要素內容，落實相應的實訓項目，再根據實訓項目內容配置相應的儀器設備及硬軟件等，從而確保實訓儀器設備的實用性、系統性、完整性與先進性。依據建筑行業工程質量檢測與試驗的有關最新文件、標準及規范等要求，同時結合學校現有的建筑工程方面的儀器設備配置情況以及不斷適應招生規模的擴大需要，對原有的實驗實訓儀器設備作進一步的配套、更新與添置，并對其中使用年代較久、技術標準已落后的儀器設備進行技術改造升級。

實訓基地的建設除靠學校自身財力獨立建設之外，還可以采用校企合作，校校合作，以訓養訓，爭取社會參與，政府支持等結合自身特點的實際情況的投入模式。在建設時，采取校內校外分別進行的模式。校內實訓基地的共同特點都是首先創造一個真實的職業環境,學生在完全真實的環境下進行崗位實踐，嚴格執行行業或職業標準，實訓的項目均為將來可能的職業及工作崗位。

3 問題與對策

在高校建筑實訓基地的建設過程中普遍較容易出現為題是建設定位不準確，目標不明確，師資力量薄弱和后期管理維護不完善等問題。

建筑實訓基地建設的主要目的是培養學生的技術應用能力，逐步形成基本實踐能力與操作技能、專業技術應用能力與專業技能、綜合實踐能力與綜合技能有機結合的實踐教學體系，建成教學、科研、生產相結合的多功能實驗實訓基地，強化學生能力的培養，提高學生的實踐能力、就業能力、創業能力；教師隊伍是實訓基地發揮其功能培養高級應用性人才的關鍵。建筑實訓基地的特點決定了院校要投入大量的人力、財力和物力對其基礎設備進行日常維護和定期更新，這就需要建立長效機制確保校內實訓基地的使用和管理，只有時刻以節約為主，才能將管理與維護費用降到最低限度。

參考文獻：

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