網絡教育技術在高校體育教學中的應用研究

【摘要】隨著網絡技術的發展，其在教育領域的應用也越來越廣泛，其對教學的效果究竟有何影響。本文論述了網絡教育技術對高校體育教學應用的研究成果，闡述其對傳統的高校體育教學帶來的影響以及其優勢和存在的問題，為網絡技術在高校體育教學中的定位提供理論基礎。

【關鍵詞】網絡教育技術；高校體育教學；應用

所謂的網絡教育技術是指學生在教師的引導下通過計算機網絡技術獲取學習資料和學習指導的教學方式。其主要包含有內容有計算機技術、多媒體的應用和網絡交互等。目前在很多發達國家都已經將網絡教育應用在了體育教學的領域，取得了很好的效果，未來體育教學的發展趨勢必然要向網絡技術化進行。通過對網絡體育資源的開發，推進體育教學的現代化。網絡資源對于提高高校的體育教學質量、豐富教學資源和優化教學管理方面有著巨大的優勢。

1通過網絡技術對教學效果進行評價

目前在我國的高校體育教學中，網絡技術教育并未成為完全獨立的教學系統，如何將網絡教育與傳統的模式進行結合，對學生的體育成績進行綜合的評價是一個需要解決的問題。目前學生的體育成績主要分為三個部分，即網絡教學、課堂學習和課外活動。其評價的指標主要有學生的出勤率，由教師在學期末進行錄入；學生網絡在線答題情況，由計算機自動評分；對于網絡上提供的體育資源使用次數；在線答疑情況；學生上傳有用資源以及動作考核。并根據各指標按照一定的百分比綜合得出學生的成績。通過這種評價體系發現網絡教學在體育教學中有一定的優越性。

2網絡技術對高校體育教學的直接影響

2.1使教學過程更有效

通過借助網絡豐富的資源使得體育教學的內容更加豐富和多元化，學生可以通過網絡進行選課，也可以在網上對體育的相關知識和視頻教學資料進行學習，學期末教師通過網絡錄入學生成績，學生可以很方便地查詢。有些學校還可以開設一些如野外生存健身等傳統體育教學中無法實現的科目，使得學生的體育學習更加多元更加實用。在教學方面，網絡教育技術使得學生對體育理論知識的獲取更加方便，同時各種理論知識更加豐富，使得教學的效率提高，學生學習更加方便，可以根據自己對知識的掌握情況進行回放和跳躍式學習。

2.2有助于一些體育教學目的的實現

相關研究表明，利用網絡進行輔助教學有利于提高學生的學習能力，對其終身體育意識的培養和豐富其體育知識方面有很大的作用。新課標中對高校的體育教學提出了一定的要求，要使學生有通過網絡技術獲取體育與健康方面知識的能力。網絡教育在某種程度上提高了學生對社會的適應能力，使得其能夠根據自身的情況和需要，自主地通過網絡去檢索獲取資源，有利于對新課標中所提化育教學目標的實現。

3網絡技術對高校體育教學的間接影響

網絡教育技術的發展使得傳統的體育教學方式發生巨大的改變。對學生的身體素質進行評價要包含兩個方面，即體育課鍛煉和日常的課余鍛煉。傳統的體育模式只是強調學生在體育課上進行身體的鍛煉，對其課下進行的鍛煉影響不大。而網絡教學側重于對學生體育意識的培養，使得學生在日常中也將體育鍛煉融入到自己的生活當中，培養學生鍛煉的自覺性，使之養成習慣。這是對體育課更深遠目標的實現。通過網絡管理的手段對學生在課余學習和鍛煉進行一定的強制規定，幫助學生養成體育鍛煉的習慣，對于增強學生的體質有著不可估量的影響。將網絡教育技術應用于傳統的體育教學中使得其對學生體質和體育教學有著隱性的作用。

4目前高校體育網絡教學中存在的問題

4.1網絡教學行為失真

網絡教育需要利用網絡的平臺實現協作和自主式的學習。通過網絡進行學習是將網絡資源、學生和教師之間形成一對多的交互，而不是單獨的孤立的學習。而在實際的網絡教學技術應用中發現由于一些教師沒有受過網絡教學技術方面的培訓，使得其在教學過程中不能夠對課程進行統籌和組織，很難嚴格的按照教學的規律對學生實施有效的管理和監督，使得教學的目標和實現效果與網絡教學的教學理念有一定的差距。在教學過程中一味強調計算機的作用，將學生完全交給網絡，使得一些學生在自主學習的過程中缺乏監管，投機取巧，使得教學的目標不能得到有效的實現。

4.2體育教學網站的教學資料存在缺陷

若想將網絡教學在高校的體育中得到較好的實現，就必須重視網絡學習資料的質量，將信息資源的開發和利用放在重要的位置。在高校的體育教學中，應該根據不同的教學目標建立不同的適應多種需求的資源庫。但在實際的教學中發現，體育的網絡素材質量參差不齊，嚴重影響著網絡教學的效果。教學素材方面主要的問題有一是素材的編制沒有一定的內在聯系，不能體現教學的規律，其往往只是把原來的課本進行電子化，很少提供具有啟發意義的教學材料，不能實現個別學習和因材施教的網絡教學理念；二是交流協同的水平較低，學生通過自主的學習后如何與其它的網站訪問者和教師進行交流和溝通是十分重要的，但實際的應用中發現體育教學網站中所提供的教師與學生的交互方式不多，使得學生的學習變成了孤立的學習。

4.3網絡教學及網絡自身存在的問題

在進行網絡體育教學過程中，由于過多的強調學生與網絡資源的聯系，從而忽視了教師在體育教學中的作用，忽視了師生之間情感因素和情感交流的重要性。同時網絡體育教學還會因為開放度和自由度比較大，從而導致偏離了最初的教學目標。老師與學生之間的交流變少，也會導致教學親和力下降。如今，大多數學校的網絡教學模式都引進了異步教學系統，導致師生之間的互動大大減少。這樣的結果會導致教師不能像傳統教學那樣實施言傳身教，很難將教師情感因素加入到教學環節之中。網絡資源獲取速度快、信息量大，導致教師對教學內容把握不好。而且學生自主學習的自由度過大，對于一些重點、難點問題教師也很難及時進行指導。

網絡上存在的文化內容既豐富又龐雜，充斥著大量的多元化價值觀，這將會給學生的信息倫理和信息道德發展帶來一定的影響。網絡對學生具有較大的誘惑，從而導致學生很少去參加學校活動、社會活動，并且與同學之間的溝通和交往時間比較少。長期與網絡交流，很難感受到生活中人類的各種反應，從而導致親和性、可視性的人際交往趨于冷淡，在一定程度上影響了學生之間感情的交流。如果學生在虛擬世界中獲得快樂和刺激比現實多時，將會更加依賴網絡，蔑視充滿缺陷的現實世界。與現實交往相比，網絡交往存在很大的虛幻色彩，導致人際關系缺乏一定的可信度。

5結論

網絡教育技術在高校體育課中的應用是對傳統體育教學模式的一種改革，其優勢是顯而易見的。它在改變了學生獲取知識的方式和來源的同時逐漸培養起學生日常的鍛煉習慣，使得體育鍛煉融入到日常的生活和習慣當中。網絡教學彌補了傳統教學方式的單一性，使得學生對體育知識的學習不局限于課堂上。為了更好地實現網絡體育教育，更好地發揮其優勢，我們應該加強對網絡體育資源的質量控制，開發更有吸引力更具實效性的體育素材庫，使得其在高校體育教學中發揮更大的作用。

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作者簡歷：

李德奇，（1975.2～），山東省壽光市人，講師，碩士，工作單位：浙江越秀外國語學院，研究方向：高校體育教學與訓練。

項目來源：全國教育信息技術研究“十二五規劃”2012年度青年課題

課題立項號：126140673