高職數(shù)學(xué)對職業(yè)能力中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的探索與研究

許霞

【摘要】數(shù)學(xué)專業(yè)作為高職院校的重點學(xué)科，如何在教學(xué)過程中對于學(xué)生的綜合能力尤其是創(chuàng)新能力進(jìn)行培養(yǎng)，已經(jīng)成為了廣大教育工作者所關(guān)心的重點內(nèi)容。本文對于高職數(shù)學(xué)對職業(yè)能力中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的相關(guān)問題進(jìn)行了分析與探討。

【關(guān)鍵詞】高職數(shù)學(xué)；職業(yè)能力；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)

1引言

創(chuàng)新是一個永恒的話題，也是民族進(jìn)步、社會發(fā)展的重要核心內(nèi)容，決定了一個國家能否長期、持續(xù)的發(fā)展。在我國教育事業(yè)的發(fā)展過程中，對于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)的重要性逐漸重視起來，并且開展了很多有效的措施來提高教學(xué)過程中對于學(xué)生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的舉措。高職院校的教學(xué)階段，學(xué)生的綜合職業(yè)能力得到了大幅度的發(fā)展，如果真正的對于培養(yǎng)過程中學(xué)生創(chuàng)新能力進(jìn)行重點關(guān)注，對于實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生成才的目標(biāo)有著相當(dāng)有效的促進(jìn)作用。高職院校中的數(shù)學(xué)教學(xué)是一項必修的基礎(chǔ)功課，并且對于構(gòu)建學(xué)生完善的知識體系，培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)科學(xué)文化素養(yǎng)和解決分析問題能力都有著重要的作用。下文從幾個主要方面入手，就如何在高職數(shù)學(xué)教學(xué)過程中對學(xué)生職業(yè)能力中的創(chuàng)新能力培養(yǎng)進(jìn)行了分析和闡述， 以期為我國教育事業(yè)的發(fā)展添磚加瓦。

2合理設(shè)置課程教學(xué)目標(biāo)和內(nèi)容

高職教育與其他階段的教學(xué)工作有很大的不同，屬于高等教育，但是與普通高等教育還有很大的差別，其更加注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)技術(shù)，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為主要目的。高職院校的教學(xué)工作更加針對于“實用型”人才，而不是培養(yǎng)“理論型”與“研究型”人才。高職院校的數(shù)學(xué)教學(xué)工作應(yīng)該真正的結(jié)合高職院校的辦學(xué)特點和辦學(xué)目的，真正的落實應(yīng)用數(shù)學(xué)知識為目的，設(shè)置合理的教學(xué)目標(biāo)，并且重視聯(lián)合實際內(nèi)容，通過合理的創(chuàng)新應(yīng)用，有效的對于學(xué)生的綜合素質(zhì)能力進(jìn)行培養(yǎng)，打造特色化的高職院校數(shù)學(xué)教學(xué)體系?，F(xiàn)階段的高職院校數(shù)學(xué)課程安排與設(shè)置上，缺乏足夠的課時保證，并且教學(xué)內(nèi)容較多，學(xué)生的基礎(chǔ)能力較差，缺乏對于數(shù)學(xué)知識運用的能力。在進(jìn)行課程教學(xué)目標(biāo)與內(nèi)容的設(shè)置上，要真正的與實際人才培養(yǎng)目標(biāo)相結(jié)合，對于現(xiàn)有教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行調(diào)整，深入淺出的將數(shù)學(xué)課程的基礎(chǔ)性與延伸性進(jìn)行有機(jī)的融合，突出數(shù)學(xué)這一門學(xué)科的工具性。教學(xué)過程中，要重視對于數(shù)學(xué)思維以及能力的培養(yǎng)，通過對于本專業(yè)具體需求的研究和分析，引入實際教學(xué)案例，提高教學(xué)內(nèi)容的實效性。

3對學(xué)生的數(shù)學(xué)意識進(jìn)行培養(yǎng)

良好的數(shù)學(xué)意識，是保證學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)質(zhì)量的重要前提，也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的關(guān)鍵因素。在教學(xué)過程中，教師要對于傳統(tǒng)教學(xué)思想理念進(jìn)行改善，并且確立圍繞培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的數(shù)學(xué)教學(xué)思路，并且注重將理論與實踐相結(jié)合，突出高職院校教學(xué)中，實用的特點。在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，可以通過采用多種方法，啟迪學(xué)生的思維。學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中，難免會產(chǎn)生數(shù)學(xué)這一門學(xué)科對于日后的工作和生活關(guān)系不夠密切，只要會計算和記住公式就算完成數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的任務(wù)。這種思想會對學(xué)生造成很大的影響，使得學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性受到限制，抑制對學(xué)生理論思維水平的培養(yǎng)。在數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，教師要營造良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍，通過合理的引導(dǎo)和訓(xùn)練配合，讓學(xué)生真正的領(lǐng)會到數(shù)學(xué)精神和思想，真正的對于學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)。數(shù)學(xué)知識具有較強(qiáng)的抽象性，并且在運用過程中要注重其靈活性與廣泛性。例如，在進(jìn)行微積分教學(xué)的過程中，教師要對于相關(guān)數(shù)學(xué)思想進(jìn)行不斷的滲透，為學(xué)生消除對于微積分中一些難以理解的內(nèi)容和定理的誤解，讓學(xué)生通過不同的角度完成習(xí)題的解答，避免數(shù)學(xué)過程中遇到困難影響后續(xù)學(xué)習(xí)心態(tài)?？傊瑪?shù)學(xué)教學(xué)工作的開展，要真正的對于學(xué)生的創(chuàng)新能力培養(yǎng)，就必須從教師和學(xué)生的角度共同扭轉(zhuǎn)對于數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)習(xí)的認(rèn)識，建立正確的教學(xué)與學(xué)習(xí)觀念，重視對實際應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以打造更加專業(yè)、優(yōu)秀的相關(guān)人才。

4豐富教學(xué)手段

教學(xué)手段和方法應(yīng)該與時俱進(jìn)，并且隨著時代的發(fā)展而不斷調(diào)整和變化，以適應(yīng)新時期新的教學(xué)要求。計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展與應(yīng)用，對于教學(xué)工作的開展有著較強(qiáng)的推動作用。相關(guān)技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)工作中，有效的提高了數(shù)學(xué)課程教學(xué)效率和教學(xué)效果，通過高效的操作手段， 減少了教師的工作壓力，并且通過較強(qiáng)的自動繪圖等信息處理技術(shù)，提高了教學(xué)的效果。新技術(shù)和新方法的應(yīng)用，使得學(xué)生可以更好的對于數(shù)學(xué)知識進(jìn)行理解，并且通過計算機(jī)的模擬，更好的對于數(shù)學(xué)問題進(jìn)行研究與分析。立即如，在關(guān)于極限與概率問題的教學(xué)上，通過計算機(jī)相關(guān)技術(shù)的應(yīng)用，以多媒體的形式進(jìn)行教學(xué)展示，可以讓學(xué)生更加具體、實際的掌握相關(guān)問題，提高教學(xué)信息量，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。新時期的人才培養(yǎng)需要針對于學(xué)生的綜合素質(zhì)進(jìn)行培養(yǎng)，豐富多彩的教學(xué)手段，是提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，打造優(yōu)質(zhì)人才的重要保證。在學(xué)習(xí)方法的設(shè)定上，學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)地位要得到凸顯，教師以引導(dǎo)者和組織者的身份來進(jìn)行教學(xué)，將以往知識傳授的模式進(jìn)行轉(zhuǎn)變，以探索與啟發(fā)作為新教學(xué)工作的開展方向。通過新的教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，使得一些具有較高拓展性和挑戰(zhàn)性的問題可以被更好的提出和解決，讓學(xué)生更加深入的進(jìn)行自主的探索與思考，通過交流與合作，真正的達(dá)到知識的主動獲取的效果，成為學(xué)習(xí)的主動者。

5重視實踐活動的開展

數(shù)學(xué)知識與實際生活的聯(lián)系十分緊密，要想真正的培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力以及創(chuàng)新能力，就必須做好教學(xué)中的實踐安排。在實際生活中，一系列的社會、經(jīng)濟(jì)問題的解決，都需要通過數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用，對其進(jìn)行分析和計算，從而完成對問題的解決。解決問題的過程中，數(shù)學(xué)模型是一項重要的內(nèi)容。教師在開展教學(xué)工作中，要注重數(shù)學(xué)建模思想的培養(yǎng)，在實際教學(xué)中重視與實際生活相聯(lián)系，通過對現(xiàn)實現(xiàn)象的描述，引入所學(xué)數(shù)學(xué)知識，以實踐的角度來開展學(xué)習(xí)工作。在實際問題的解決上，教師要讓學(xué)生認(rèn)識到數(shù)學(xué)知識其背后所蘊含的基本思想，以數(shù)學(xué)化的理性思維，解決實踐中的具體問題。通過實踐教學(xué)活動的開展，促進(jìn)學(xué)生對于數(shù)學(xué)應(yīng)用能力水平的提升，讓學(xué)生更加符合社會對于人才的具體需求，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生的視野得到進(jìn)一步的拓展，實現(xiàn)其自身綜合職業(yè)能力的全面發(fā)展。

6結(jié)束語

高職院校是培養(yǎng)專業(yè)社會人才的搖籃，是我國社會發(fā)展的重要基礎(chǔ)，也是我國教育事業(yè)的重要組成部分。綜上所述，數(shù)學(xué)教學(xué)工作其本身具有重要的意義，也是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力中的重要一環(huán)。創(chuàng)新能力作為現(xiàn)代人才的重要能力，要想真正的達(dá)到對學(xué)生的全方位培養(yǎng)，就必須在數(shù)學(xué)教學(xué)過程中提高重視，從不同的方面入手，切實的開展有效、有序、科學(xué)、合理的教學(xué)工作。

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