新課標下初中語文課堂模式的革新

余勝福

〓〓教學活動是一個師生的雙邊活動，如果教師只注重知識的傳授，而忽略對學生興趣和能力的培養的話，就很難激發學生求知的欲望，師生間就會有代溝，情感交流變得很困難，教育教學效果難以提高。隨著新課改的不斷深入，為了適應新的課程標準，很多語文老師對傳統的課堂模式進行了大膽的改革和創新。

〓〓擯棄枯燥，還學生以興趣

〓〓“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”這句話揭示了興趣在學習過程中的重要作用。然而在傳統的課堂教學中，大多采用老師講、學生聽的教學模式，這種模式枯燥無趣，很難調動學生的學習興趣。為了適應新的課程標準，我們要善于打破這種模式，為學生創造一種輕松、愉快、和諧的學習環境，喚起學生的好奇心和迫切的求知欲，通過激發和培養學生學習語文的興趣，以實現教學的目標。

〓〓例如，朱自清的《背影》是一篇感情飽滿的散文，學生對學習散文一直熱情不高，如果再用傳統的老師講、學生聽的模式的話，是很難調動學生的興趣的，要想充分理解作者的情感就更難了。為此，上課之前我先請學生欣賞王宏偉演唱的《兒行千里》的MV。其中有這樣一句歌詞：“衣裳再添幾件，飯菜多吃幾口，出門在外沒有媽熬的小米粥，一會兒看看臉，一會兒摸摸手，一會兒又把囑咐的話裝進兒的兜……”這句歌詞把兒子將要遠行時，母親的嘮叨，千叮萬囑的復雜的心情充分地體現了出來。當學生還沉浸在歌曲的動人之處時，我話題一轉：“為什么千里的路，我還一步沒走，就看見淚水在媽媽眼里流？”學生很快就說：“那是母愛的體現。”我順著歌詞和學生的思路導入課文：“從歌詞中，我們可以看出母親比較善于通過言行來表達對孩子的愛，那么父親對孩子的愛又是怎樣體現的呢？今天我們就一起來學習朱自清所寫的《背影》，看看父親是怎樣表現對自己孩子的愛的。”學生很快就想揭曉答案，上課自然就有興趣多了。

〓〓因此，課堂中我們如能夠結合教學實際，摒棄老師講、學生聽的枯燥課堂模式，通過綜合手段來提高語文教學藝術，從而激發學生學習的興趣，讓他們覺得上課是一種享受，一種愉快的體驗，從而提高教學質量。

〓〓擯棄獨攬，還學生以自主

〓〓隨著素質教育的全面深入，學生的教學主體地位越來越被人們所重視。新課程改革在理念上要求“以人為本”，采用以學生為主體的教學模式。這就要求在教學的雙邊活動中，教師必須摒棄傳統的“獨攬”角色，還學生以自主。使學生在自主參與中掌握知識，學會學習，并進一步獲得主體精神的發展，這樣才是語文課堂成功的關鍵。

〓〓例如，在教學《魯提轄拳打鎮關西》時，我讓學生自主選擇自己喜愛的學習方式體會魯提轄嫉惡如仇的思想性格與正義感。有的學生通過角色朗讀來體會；有的學生通過話劇表演來體會；還有的學生則打算寫一篇讀后感，盡情抒寫自己的感受。這樣，學生根據自己喜歡的學習方式，學得興致勃勃，學得深入。再如，講完課文《孔乙己》后，為了使學生更好地理解作者的寫作意圖，我摒棄了傳統的“獨裁者”角色，把課堂交還給學生，設置了“孔乙己值不值得同情”的辯論主題，在教學時分正反兩方進行了辯論，正方“值得同情”，反方“不值得同情”。不說辯論的結果，單就辯論的過程而言，學生群情高漲，忙著找依據，搶著說道理，甚至爭得面紅耳赤。整個辯論過程，都是學生自己積極思維、探索的過程。在這個過程中，學生既體驗到了“發現”的喜悅：孔乙己的悲慘命運既有自身的原因，更有社會的原因；又獲得了理解的成果：封建科舉制度的腐朽和病態社會的冷酷。

〓〓因此，在新課標的指導下，我們教師要善于從傳統的面面俱到的“獨攬”角色中轉換過來，把課堂交還給學生，讓學生體會到“我的課堂，我做主”，從而促使他們主動參與教學，提高教學質量。

〓〓擯棄單一，還學生以探究

〓〓新語文課程標準明確把“發展學生自主學習的能力和合作精神”放在了首位，這一教學理念得到了眾多語文教師的認可。傳統的教學模式中，學生只是單一被動的接受老師所講的知識，這種模式往往扼殺了學生合作探究精神的發展。因此，為了使學生更好地適應新的課程標準，培養學生的合作探究精神，我們語文教師應擴大學生的參與面，在合作的基礎上改善課堂內的學習氛圍，使他們感到成功、進步和發展的快樂，也就是使他們從學習的內部獲得學習的推動力，從而大面積提高學生的學習成績。

〓〓例如，在講授《花兒為什么這樣紅》這篇抽象的說明文時，為了讓學生充分理解課文中所蘊含的道理，我通過探究活動來完成教學任務。上課的時候，我把學生分為4人一組的課文探究小組，讓每個探究小組都準備了如下實驗材料：一瓶肥皂水、一瓶醋、一朵紅色花、一朵藍色花。當然，肥皂水和醋的濃度并沒有告訴學生。為了和學生有個對比，我也向化學老師討了些稀鹽酸和氫氧化鈉。然后吩咐他們進行“花朵變色實驗”。通過實驗，學生的花出現了三種變色情況：有些小組的花的顏色變得比較快，有些小組的花會變色但是比較淺，而有些小組的則不會變色，這時候他們都一臉茫然。我進行了實驗演示，通過實驗最終讓學生明白，因為我的稀鹽酸和氫氧化鈉較他們手頭的肥皂水和醋的濃度高，所以放到氫氧化鈉紅花很快變成藍花，放到稀鹽酸藍花很快變成紅花。通過這個探究實驗，學生明白了課文里面涉及的青花素、酸堿變化等知識，還懂得了酸堿濃度還是很關鍵的。這樣的探究活動，不僅讓學生學會了更多的知識，而且提高了一節課的學習效率。

〓〓總之，隨著新課程的實施，語文課堂要改革的地方很多，但關鍵是我們語文教師必須從傳統的觀念里走出來，根據現行教材的特點、學生的心理特征和認識規律，以及現代課堂教學的價值取向，結合學校的實際，更新教育理念，對現行的語文課堂模式進行革新，才能更好地提高語文課堂效率。

責任編輯〓魏文琦