新課標(biāo)下高中地理實踐型 校本課程的教學(xué)研究

蘇英春

〓〓地理是自然科學(xué)的重要組成部分，具有很強的實踐性。在國家三級課程的實施中，地理校本課程為地理實踐活動的開展提供充分的依據(jù)和足夠的時間。因此，我校自2007年開展地理校本課程，將地理實踐活動作為校本課程的課程資源和地理教學(xué)的重要組成部分。

〓〓地理校本資源的開發(fā)對地理教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變，對地理課程目標(biāo)的全面達成，以及促進學(xué)生的全面發(fā)展具有十分重要的意義。高中地理校本課程可挖掘的資源十分豐富，這為實踐型校本課程的實施奠定了堅實的基礎(chǔ)。通過開發(fā)，我校形成了一系列的專題實踐型教學(xué)資源，并編寫了《地理校本課程實踐手冊》。以某一學(xué)期為例，開設(shè)的課程內(nèi)容見表1。

〓〓在新課程理念下，地理實踐活動課程的實施是整個校本課程的中心環(huán)節(jié)。

〓〓1. 課程的組織形式。

〓〓校本課程作為選修課程，我校采用了如下的組織形式。（見表2）

〓〓2. 課程實施程序。

〓〓第一，組建選修班級。作為地理選修課程，我校每學(xué)期開設(shè)兩個選修班，在每學(xué)期的第一周就對地理校本課程進行宣傳，并組織學(xué)生報名，于第二周公布名單并開展實踐活動。

〓〓第二，根據(jù)實踐內(nèi)容選擇實驗器材或確定調(diào)查目標(biāo)。地理學(xué)科大量存在模擬實驗，因此除小部分的專業(yè)器材（如地球儀、溫度計等）外，大部分的器材我們可以從實際生活中找到替代品，如我們可以用透明的飲料瓶或塑料盒代替玻璃溫室，用手電筒模擬太陽等，既容易獲得實驗器材又節(jié)約實驗經(jīng)費。對于地理調(diào)查活動的地點或線路，教師必須實地勘察，力求調(diào)查對象具有代表性，能反映出現(xiàn)象的客觀本質(zhì)，如對于市區(qū)交通現(xiàn)狀調(diào)查前，教師事先與交警部門聯(lián)系，了解各主要干線的交通情況和不同時段交通流量的特點，并實地勘察確定學(xué)生可以進行實驗的安全地點，確保調(diào)查活動能順利開展。

〓〓第三，組織學(xué)生實施實踐活動。學(xué)生在實施地理實驗或地理調(diào)查時，教師除了要求學(xué)生按照《地理校本課程實踐手冊》的步驟和方法進行科學(xué)操作外，還要根據(jù)重點的內(nèi)容提出各種問題引導(dǎo)學(xué)生觀察和思考，對難度大的要重點強調(diào)、點撥和輔導(dǎo)，使學(xué)生深入觀察，反復(fù)思考，獲得真知。

〓〓第四，根據(jù)實踐結(jié)果完善實踐方案。地理實踐活動結(jié)束后，教師要通過對地理實踐過程和結(jié)果的反思，對課程資源的科學(xué)性、可操作性、器材選擇、實驗功能和方法指導(dǎo)等方面進行評估，總結(jié)實驗成功的經(jīng)驗或?qū)е率〉脑颍φn程資源進行針對性的修改、完善。

責(zé)任編輯〓黃日暖