論思想政治教育的本質規律范疇的邏輯關系

丁麗

摘要：基于對思想政治教育研究，揭示思想政治教育的本質、規律、范疇的邏輯，科學把握與總結大學思想政治教育的普遍規律與內在趨勢，促進我國思想政治教育的有效發展提供理論依據。

關鍵詞：思想政治教育；本質；規律；范疇；邏輯關系

一、思想政治教育本質的涵義及相關概念界定

思想政治教育的本質就是有目的、有組織、有計劃的進行育人工作，培養社會主義的建設者和社會主義接班人。思想政治教育的本質是思想政治教育的內容來體現的，思想政治教育的內容是思想政治教育的重要組成部分，是思想政治教育者向教育對象實施教育的具體要素。思想政治政治教育的目的就是通過思想政治教育活動，使受教育者的思想和行為達到所期望結果。而思想政治教育的根本目的就是要不斷提高人們的思想道德素質，促進人的全面發展。思想政治教育是滿足人們精神需要的一種方式，是提升人的精神品質的社會實踐活動，提高人的思想道德素質是這一活動的內在目的。促進人的自由全面發展，關注人的發展是思想政治的根本，人的自由全面發展是思想政治教育的終極目的。思想政治教育的根本任務是思想政治教育社會主義現代化建設中所承擔的最重要的責任，是為達到思想政治教育的根本目的所需要完成的基本工作。思想政治教育的屬性主要有目的性、實踐性與階級性，思想政治教育的實踐性，就是思想政治教育的現實性和思想政治教育價值實現的時效性，在社會生活中表現為與其他實踐活動的結合與滲透，它是思想政治教育顯著的本質屬性。思想政治教育的根本目的，就是反映思想政治教育最基礎、最本質的愿望和要求，體現一定社會發展的目標，它是思想政治教育的出發點和最終歸屬，體現了思想政治教育的本質。

二、思想政治教育規律的涵義及相關概念界定

規律是事物發展過程中各內外因素之間的本質聯系及其矛盾運動的必然趨勢，思想政治教育的規律就是思想政治教育過程中各要素之間的本質聯系及其互動趨勢，一定社會發展對個體品德要求，個體品德現狀主動適應社會發展的要求。思想政治教育規律所揭示和反映的，這正是思想政治教育的本質。

思想政治教育規律包括基本規律與具體規律，思想政治教育的基本規律是在一切思想政治教育中普遍存在的、貫穿思想政治教育始終的、本質的、必然的聯系，涉及到教育者、受教育者、教育目標與內容，以及教育環境等要素。思想政治教育的具體規律就是揭示某種類型、某一部分、某一環節思想政治教育的本質聯系。

要弄清思想政治教育的規律，首先要弄清思想政治教育的矛盾。思想政治教育過程是一個教育者、受教育者、教育介體等諸多因素相互作用的復雜過程。這個過程充滿著各種各樣的矛盾。思想政治教育的基本矛盾是，教育者所掌握的一定社會所需要的思想政治、道德品質要求同受教育者的思想政治、道德品質之間的矛盾。全部思想政治教育活動就是為了解決這一矛盾而存在、而發展。從對思想政治教育的基本矛盾的分析中我們可以看出，這一矛盾內在地包含著兩個重要的方面：一是受教育者的思想實際；二是一定社會的思想品德要求。這兩個方面是彼此聯系、密不可分的。因此，從思想政治教育的基本矛盾出發，可以更好的理解思想政治教育的本質。

三、思想政治教育范疇的涵義及相關概念界定

范疇是人的思維對客觀事物的普遍本質的概括和反映，思想政治教育的范疇就是對本門科學所研究的特殊對象的普遍本質聯系的反映和概括，它在思想政治教育實踐的基礎上產生，反過來又對思想政治教育實踐起指導作用，一定的范疇標志著人類對客觀世界認識的一定階段。思想政治教育學的范疇研究有利于揭示思想政治教育的本質和規律，有利于推進學科研究的不斷深化，對思想政治教育學科建設有重要意義。

四、思想政治教育的本質、規律、范疇的邏輯關系

思想政治教育的本質問題是思想政治教育學科的基本理論問題，它決定著思想政治教育的內涵、范疇、功能、目標、內容及其發展方向等，也決定著思想政治教育的學科屬性。因此，認識和把握思想政治教育的本質，對于深入開展思想政治教育理論研究和實踐探索具有重要的理論意義和實踐意義。

思想政治教育規律所揭示和反映的，是思想政治教育的本質。認識和掌握規律，是認識和把握思想政治教育本質的關鍵，思想政治教育規律對思想政治教育的本質聯系反映的更加完整和深刻。

思想政治教育學必須有自己特定的范疇，以揭示思想政治教育學所研究的特定對象的特殊本質聯系或關系，思想政治教育學范疇同思想政治教育規律應是渾然一體的，思想政治教育學范疇則從某一側面、某一環節上反映思想政治教育的某些本質聯系，開展現思想政治教育的范疇研究，有于揭示思想政治教育的規律，思想政治教育的本質并不直接地表露于它的外部，而是深藏在紛繁復雜的現象背后，人們僅憑感官是無法直接感知的，而只有在思想政治教育實踐的基礎上，依靠抽象思維，憑借范疇這個思維形式，才能正確地認識、把握、描繪、表述豐富多彩、復雜多樣的思想政治教育規律和本質，從而有效地指導思想政治教育的實踐活動。

思想政治教育的本質、規律、范疇之間關系是有一定邏輯的，要認真研究和探討三者之間的關系，把三者有機的結合起來，才能全面的理解它們深刻的理論內涵，才能為思想政治教育的建設提供理論指導。

參考文獻：

[1] 陳萬柏 張耀燦.政治教育學原理.高等教育出版社.2007

[2] 張耀燦 鄭永廷 吳潛濤 駱郁廷.現代思想政治教育學.人民出版社.2001