利用科學小實驗培養小班幼兒的科學探究興趣

馮海燕

21世紀的家長越來越重視孩子的教育，也更注重從孩子的興趣出發。小班幼兒天真活潑，好奇心強，富于幻想，對周圍的世界有著強烈的好奇心和探究欲望，對周圍生活中的形形色色的事物、問題，常常會問一問，想一想，有時他們更想要動一動，試一試，做一做。而最好方式之一便是科學實驗，尤其是科學小實驗，更是孩子們感興趣的一種動手活動。本人通過讓孩子的這種想與動的結合，培養幼兒的動手能力和探究能力，讓他們開闊視眼，學到知識。更重要的是培養了孩子對科學的探究興趣，因為“興趣是最好的老師”。

一、激發幼兒的好奇心，讓幼兒在寬松的氛圍里去探索發現

我們的孩子們天生就對這個世界充滿好奇，喜歡探究周圍的一切事物與現象。所以，在孩子的日常生活中，我從不過多的規范來約束幼兒，禁錮他們的思想，更多的是鼓勵孩子去發現。我們會一同去探索發現，一同種植大蒜，觀察顏色的變化等等。而在主要教學活動中，我選用了《靜電》、《水》、《種植大蒜》、《瓶子》、《顏色》五個系列的活動，活動內容都是圍繞孩子們的生活而開展的。這些活動對于孩子們來說，都是對周圍生活的一種探索。從生活出發，首先能調動孩子們的興趣，而活動內容的選擇也是針對孩子的興趣，《摩擦起電》中，讓孩子通過動手試一試去發現靜電是怎么產生的，怎樣能夠產生靜電；而在《瓶子吃雞蛋》中，通過實驗很好的激發了幼兒的探索興趣。而這些活動都是適合小班幼兒的興趣特點的，實驗活動又能很好的激發幼兒對科學小實驗的好奇心。

二、引導孩子在科學小實驗活動中主動探索

教師組織的每一個活動，都應是讓孩子探索、獲得、積累的過程，也是幼兒探索實踐能力得到挖掘的客觀條件，而科學小實驗活動本身就能很好的激發幼兒的探索興趣。在每一個活動中，我總是讓幼兒大膽去探索，從不對孩子們說“不對”“不行”之類的話，讓幼兒在積極的嘗試操作活動中去尋找答案。在《會跳舞的小紙削》的活動中，我給孩子們提供了塑料棒、吸管、小木棍、毛皮、棉布、化纖面料、毛料、小紙削等材料，整個實驗過程中，主要是讓幼兒自己探索。在操作過程中，孩子們帶著我的問題：誰能讓小紙削跳舞；怎樣讓小紙削跳，去探索、去嘗試。活動中孩子們有的互相模仿，將毛皮和塑料棒摩擦，塑料棒能讓小紙削跳舞；而同樣也有孩子不局限于老師提供的材料，通過探索他們發現，塑料棒和頭發摩擦，塑料棒也能讓小紙削跳舞；又如孩子探索發現毛皮和小木棍摩擦，小木棍不能讓小紙削跳舞等等，而我自始自終都是作為一名支持者、旁觀者和參與者，當孩子們遇到困難時，我不主動去幫助解決，而是引導他們自己想辦法。孩子們通過思考與探索，終于發現塑料棒、吸管和毛皮、化纖面料、毛料摩擦，塑料棒、吸管能讓小紙削跳舞；塑料棒、吸管和棉布摩擦，小木棍不能讓小紙削跳舞；小木棍和毛皮、棉布、化纖面料、毛料摩擦，小木棍都不能讓小紙削跳舞；更有部分小朋友發現，不用任何老師提供的材料，直接用手和衣服摩擦，手也能讓小紙削跳舞，手還能讓頭發跳舞。活動結束后，孩子們玩著摩擦起電的游戲，都特別的開心。誘導孩子主動參與實驗活動，不僅增強幼兒主動學習的興趣，調動孩子參與活動的積極性，還能培養幼兒從多角度去探索、去思考問題、解決問題的能力。

三、鼓勵幼兒大膽嘗試，培養幼兒的探索興趣

在科學活動中，孩子是活動的中心、主體，教師的職責主要是給予孩子鼓勵、鞭策、引導，為孩子的探索開創條件、提供幫助，讓孩子的奇思妙想得以實現。在活動中，我還注重讓孩子自己講述與別人不同的方法，并給予嘗試和支持。在實驗活動中，我不讓幼兒按照一種思維方式去思考問題，而是讓他們根據自己的新見、新想，無拘無束地表達和驗證自己的觀點和想法。

如在《顏色》系列活動中，讓孩子對顏色的變化進行猜想觀察。孩子們根據自己的想象進行猜測，在眼睛看的觀察過程中認為紅色和藍色會變成綠色、黃色、黑色等；紅色和黃色會變成紫色、粉色、橙色等等；而藍色和黃色可能會變成淡綠色、玫紅色等。接下來通過實驗確定紅色和藍色會變成紫色，紅色和黃色會變成橙色，黃色和藍色會變成綠色。通過讓幼兒猜一猜、試一試，激發了幼兒的探索興趣，讓幼兒主動參與到活動中來，不約束孩子們的思維，鼓勵他們大膽想象并敢于實踐，從而讓孩子們展開想象的翅膀，培養了幼兒實事求是的科學態度。

四、教師的創新素質是激發幼兒對科學探索興趣的重要原因

有學者研究指出，教師本身素質的局限是不利于幼兒創新素質培養的重要原因。所以，對于教師除了有一定的教師教學技能、專業技巧以外，還應該具備較強的創新能力和創新觀念。試問，一位沒有任何創新能力和創新思想的教師能教出有很好創新素質的幼兒嗎？答案一定是否定的！因此，教師必須加強自身學習，給自己上好這堂創新課。

在科學小實驗教育活動中，教師要給孩子一定的操作空間、一定的自由度，讓孩子能自由、互動的探索，鼓勵他們相互探索、積極討論，并為孩子的想法提供條件，讓他們的想法更有可行性，在科學活動過程中，教師的創新思維給予孩子很好的啟發，培養了孩子探索科學的興趣和學會運用科學的方法。

科學小實驗活動，極大地滿足了幼兒的好奇心、求知欲，萌發了幼兒對科學探索的興趣和探索科學的興趣，是培養探索型人材的有效途徑之一。

【作者單位：常州市鐘樓區科技實驗幼兒園江蘇】