強化小學數學課堂互動性的研究

劉國臣

新課程規定在小學數學教學中要提高課堂的互動性，激發學生的學習興趣，培養學生學習的主體參與性，只有加強互動性課堂的構建，才能使小學數學課堂成為促進學生團隊協作意識、合作交流能力與創造性思維發展的“領地”，使學生在小學數學課堂中學到的知識經驗為以后更高層次的數學學習打下良好的基礎。

所謂互動性課堂，就是通過學生和教師、學生與學生之間的相互溝通與交流，提高學生參與課堂學習的積極性和主動性，促進學生對課堂知識和原理的理解。作為一名合格的小學數學教師，應該在日常教學中注重互動性課堂的構建與強化，重視以學生為教學和學習主體，加強師生之間以及生生之間的互動，不僅要分享和交流彼此的想法和建議，還要分享彼此的思路和觀點，達到互動性課堂“師生互教互學”的教學目標，促進小學數學課堂教學內容的知識共享和共進。

一、激發學生的學習興趣

興趣是最好的老師，也是構建和強化小學數學互動性課堂的基礎，在小學階段，由于學生的生理和心理還很不成熟，自制力還不是很強，他們的學習動力主要來源于興趣的激發作用，所以只要建立起他們對小學數學的興趣，就能提高學生參與數學課堂互動的積極性。因此，小學數學教師應該在實際的課堂教學中，根據現階段學生的心理特點采用多種方法和形式激發學生的學習興趣，可以采用創設問題情境的方式提高學生對數學課堂的參與性，比如在小學數學課中的“圓的認識”這節課中，教師可以首先展現不同車輛的車輪性狀，提問學生它們的共同之處，在學生答出“車輪都是圓形結構”后，向學生提問這么一個問題：“車輪為什么都是圓形的？改用其他形狀行不行？為什么？”引發學生的相互討論，激發他們對本堂課程所學內容的興趣，還可以在小學數學課堂中注重培養學生的動手操作能力，比如在學習完“年、月、日”后，讓學生為同學或老師自制一份年歷，這種將數學理論知識應用到實際中的教學方法，符合小學階段學生活潑好動的特點，更促進了他們在實際操作過程中的相互交流與借鑒，加深了對課堂知識的理解與掌握，為強化小學數學互動性課堂的構建打下堅實的基礎。

二、營造和諧的課堂氛圍

在和諧的課堂氛圍下才能完成互動性課堂的構建和強化，因為互動性課堂是一個學生與教師以及學生與學生之間的語言交流、情感互動以及思維碰撞的過程，這就給師生關系和班級氛圍提出了更高的要求，對小學數學課堂來說，要想強化課堂的互動性必須確保師生、生生之間的關系融洽、互相信任和理解，才能針對課程內容展開合作與交流，因此教師應該在日常教學中的每一個細節都注意培養班級、課堂和諧寬松的教學氛圍，對每一位學生都要公平對待，不能偏頗某一個或某一部分學生，主動幫助學習有困難的學生，擅于鼓勵和引導學生，對學生異常的言行舉止要及時發現和引導，對于教師與學生以及學生與學生之間出現的矛盾，采取積極有效的措施進行化解，對學生要有耐心、包容和理解學生的小過失，樹立自己的威信，培養學生對教師的信任和支持，促進班級關系的和諧與健康，只有這樣，學生才能在這樣一個和諧的課堂氛圍里積極參與課堂交流與互動，鞏固和發展了小學數學互動性課堂的構建。

三、實現師生互學

互動性課堂的強化需要教師的適時引導，不僅要組織學生充分地參與到課堂交流中來，還要親身參與到學生的學習過程中去，以學生對課堂的吸收效果以及課堂的效率和質量給自己提供切實可行的改進依據，在發現和解決問題中根據實際情況調整自己的教學策略，給予學生及時正確的指導，實現師生互學。因此，在小學數學課堂中，教師不僅要鼓勵學生主動參與課堂互動，還要充分發揮自己在課堂互動過程中的創造者和引導者的作用，促進教師和學生教與學雙向能力的提高，比如在小學數學課程中的“長方體的特征”這一課，教師可以通過展示許多不同形狀的包裝盒讓學生對其分類，根據分類讓學生分小組討論長方體的特征，在討論過程中教師要深入討論小組為學生創設問題情境引導學生多向思考，教師也要對學生提出的問題進行記錄，便于掌握學生的慣性思路，促進教學方法的改進，在班級討論后，鼓勵學生總結長方體的特征，并讓其他同學對其進行補充，通過這樣的互動性課堂，不僅促進了學生創造性思維的發展，還體現出了教學相長、師生互學的互動性原則。

四、提倡師生互評

為了提高互動性課堂的效率和質量，在教學評價中學生不僅要對教師的教學過程進行綜合評價，教師也要對學生的課堂參與以及課堂表現進行評價，要確保評價的客觀真實性，只有有效的師生互評才能促進教師以及學生對教學和學習過程的反思，并在以后的教學和學習過程中端正態度，認真投入，促進互動性課堂的發展，通過師生互評，還能構建師生平等的教學氛圍，使教師和學生對自己有一個全面性的了解，不斷調整之后的教學和學習計劃，更好地參與到小學數學課堂的互動中去，不僅促進了師生關系的和諧發展，還提高了教師以及學生參與互動性課堂的主動性和積極性。

結語：

數學本身就是一門藝術，小學數學是這門藝術的基礎，互動性課堂的強化是學好小學數學科學有效的措施。課堂的互動性不僅需要要促進教師教和學生學這種傳統教學模式的轉化，還要促使教師不斷總結經驗、研究方法，加強互動性課堂的構建，使學生充分感受到數學這門藝術的魅力。

【作者單位：翁牛特旗毛山東鄉總校內蒙古】

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