做待優生的良師益友

作為教師，千萬不能因為待優生學習不好或表現不好而放棄對他們的培養。要善于發現他們的“閃光點”，平等對待待優生。深信“沒有教不好的學生，只有不適合的教育方法”這一教育哲理。每個孩子都需要教師的關心、愛心和耐心，教師一句鼓勵的話語、一個期待的眼神、一個親切的手勢都會讓學生感到無限溫暖，留下深刻的印象，學習英語的興趣也就自然而然的提高了。因此，在教學中，我們要多用賞識，多以朋友的身份和他們進行交流，做他們的良師益友。

一、尊重學生、建立信任

教師對學生的愛是一種具有偉大意義的情感活動。能否對待優生傾注更大的熱情和更多的關愛是檢驗一個老師師德好壞的重要標準。這就要求我們教師尊重、關愛和愛護他們。對他們既嚴格要求，又十分體諒，使他們感到你不僅是他們的老師，也是他們的朋友。只有這樣他們才愿意和你進行交流，教師才能及時掌握他們的學習、生活和思想活動的情況，從而有針對性地進行引導和教育。作為教師，如何重拾他們的信心，激勵他們的上進心？平時工作中，可以委派他們做一定的工作，嚴格要求與尊重相結合，信任他們能做好，并給予指導與鼓勵，幫助他們恢復自信心，向好的方面轉化。同時對他們抱有誠摯的愛，平等的尊重，甚至比優等生更多的關愛，逐步建立起良好的師生關系。爭取達到“老師心中有學生，學生心中有老師”，建立了信任，學生就會聽老師的話，按老師的要求去做，也就有了接受教育的心理基礎。如在六年級的英語教學中，當我在講解某種新的時態時，大部分的待優生對新知識的吸收比較慢，便會導致他們對新知識的恐懼而使得他們在起點時就比別人慢。所以我在教授新知識時，我會在中間提一些非常簡單的單詞、短語等讓他們站起來拼說，當他們回答正確時我會讓全班同學給他們鼓勵。那樣既能吸引他們學習新知識的注意力，又能增強他們學習英語的自信心。

二、賞識學生、關注學生

“天生我才必有用”，待優生也會有他們自身的優點，有的很聰明，心靈手巧，但就是不用在學習上。課堂上教師若能對待優生多一份關注，抓住他們在課上的點滴“閃光點”，對于待優生的每一點進步,哪怕是微小的進步,都及時的給予他們一個肯定的鼓勵，一個真心的表揚，都能充分調動他們的學習積極性，使他們重拾信心。教師還應將對待優生的這份關注延伸到課堂之外，多傾聽他們的心聲，了解他們的心思，關心他們的生活，用教師的愛心和真心感化他們，拉近與他們的距離，讓他們在愛的教育中找回信心。除了面對面的交流，作業本也是與學生交流的一個重要的工具。把想對他們說的話寫在本子上，哪怕是幾個簡單的贊美之詞，都可以讓他們感受到教師對他們的關注，他們也就會更用心地去學習。

三、創造氣氛、培養興趣

興趣是最好的老師，很多待優生都不喜歡學習，不喜歡就沒有學習動力，上課時注意力往往也不夠集中，教師可將教材化難為易，化多為少，精講多練，用短暫時間達最佳效果，課堂上盡量創造愉快的氛圍。待優生由于羞怯心理往往怕開口，要盡量用難易適度的問題去問他們，叫他們到黑板上寫有把握的單詞，朗讀事先已讀過多遍的課文，當待優生回答正確時，再面帶笑容地說：“very good”。這樣，待優生開口的習慣慢慢的養成，課堂中的參與意識大大地加強，消除了畏懼心理，為了延長待優生上課專注的時間，還可以在課堂上將好生待優生搭配起來，采取集體，小組，雙人，個別活動訓練，凝聚學生的注意力，調節他們的情緒。讓待優生在和諧輕松的氣氛中學習。有人曾說過: “離開感情層面，不能鑄造人的精神世界。”教育是充滿情感和愛的事業，教師應和學生多進行情感的交流，尤其是待優生，做他們的知心朋友，甚至像母女般、兄弟姐妹般的融洽關系，讓他們感覺老師就是最值得信任的朋友。當待優生開始接受你的課堂，開始認真學習的時候，就要想辦法激發他們學習的積極性和主動性，讓他們自己主動找你學習，而很重要的一點就是要進一步活躍自己的課堂。課堂中要講求語言的藝術性和幽默性，充分使用肢體語言，幫助學生理解所學知識，特別關注待優生的學習情緒。

四、改進方法、培養習慣

良好的英語學習習慣是學好英語的基礎和前提,大多數英語待優生都缺乏良好的學習習慣，比如從不預習、從不背書、很少自覺復習，上課不聽講、很少獨立完成作業或干脆不完成作業等。如何引領他們養成良好的學習習慣，教師可以利用課余的時間和待優生一起預習，實際上是教給他們學英語的正確方法，培養他們自學的能力。學習不主動，很容易產生拖拉作業的現象，對待優生的作業可以采取“面批”的方式，這樣可以讓他們面對自己的錯誤及時訂正，而且養成他們按時交作業的習慣。每天課余時間，找幾個待優生到面前來朗讀背誦昨天學過的內容，叮囑待優生千萬不要把太多的缺漏帶到下一單元以免造成新的更大的差距。

五、家校聯合，激發動力

待優生經常處于被動的學習狀態，往往缺乏刻苦鉆研精神和克服困難的意志，也有缺乏信心、動力不足，甚至有自暴自棄的思想。因此也需要培養和激發他們學習的動力。他們除了需要老師的引導，更需要家長的配合教育，家校聯合，共同教育，打開孩子的四扇門——興趣之門、自信之門、夢想之門、習慣之門，使孩子最終成為最大的“贏家”。

英語是一門語言，要進行“聽說讀寫”四個方面的大量訓練，沒有家長的積極配合，待優生很難完成學習任務。督促孩子做作業，聽磁帶，背書，默詞等這些對待優生成績的提高都有很大的作用。

總之，作為教師，要舍得對待優生進行情感投入，寄予合理的期待，提出恰如其分的要求，給予其足夠的溫暖，以便發揮每位學生的最大的潛能。要經常和學生的家長交流，及時向家長匯報他的點滴進步，并提出新的目標，讓家長和老師一起賞識他，監督他和幫助他，成為他們真正的朋友。

作者簡介：王麗麗，女，漣水縣幸福里實驗小學英語教師，小學高級。研究方向：小學英語高效課堂。

【作者單位：漣水縣幸福里實驗小學江蘇】