小學低年級學生養成教育研究

蘇振來

河北省平泉縣小寺溝鎮中心小學

小學低年級學生養成教育研究

蘇振來

河北省平泉縣小寺溝鎮中心小學

養成教育是一項復雜而又具體的工作，它需要教育者和廣大家長朋友們一起去探索、去努力。只有使孩子們養成良好的習慣，他們才可能收獲成功的未來。養成教育是通過長期的教育實踐和管理操作使學生形成良好行為習慣的過程，是一項全面的綜合性教育。它包括德、智、體、美諸方面的內容，其教育模式則是通過對學生心理的疏導，行為的規范，情感的陶冶，意志的磨煉，培養學生良好的行為習慣。

低年級學生；養成教育

我國著名教育家葉圣陶先生說：“簡單一句話，就是要養成習慣。”從某種程度上說，習慣和素質之間是劃等號的，小學低年級是人生的起始階段，讓孩子從小養成良好的習慣，就能促進他們的生長發育，就能使他們更好地獲取知識和發展智力，從而整個人的素質就提高了。

一、養成教育的重要性

隨著人類社會的發展和科學技術的進步，對于人的發展提出了越來越高的要求，教育也隨之有了新的內涵，聯合國教科文組織教育叢書《學會生存》中指出學生“學會求知、學會做人、學會創造、學會生存，這是迎接知識經濟挑戰的唯一對策，也是學習化社會每個社會成員必須具備的基本素質和基本能力。”近些年，我國素質教育也是教育工作的重中之重，《中共中央、國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》中也指出“素質教育的首要任務是教育學生學會做人”，而養成教育則是教會學生做人的基礎。

二、低年級學生養成教育的內容

習慣的養成對不同年齡的學生有不同的要求，作為低年級學生主要是以生活習慣、衛生習慣和學習習慣的養成教育為主，由于人具有復雜的思維、豐富的感情、繁多的活動等，加之學生們的生活、學習、勞動、休息等活動每天都在交替著無限循環，所以，培養學生生活習慣、衛生習慣、學習習慣等的養成教育不能孤立地進行，它們之間是相互融合，相互影響，比如有了好的生活習慣的學生，他必定時間觀念強、早睡早起。要做到早睡早起，那放學回家一定會先做作業，早上早起就有充裕的時間進行早讀。良好的學習習慣也就有了。學習習慣好了，對學習的要求也就提高了，作業書寫規范、書面整潔……

低年級雖以生活習慣、衛生習慣、學習習慣的養成為主，但也應適時適度地給予其它方面如禮儀習慣、文明習慣、勞動習慣、合作性習慣、創造性習慣等的養成教育為輔。

三、低年級學生養成教育的方法

1．抓住年齡特征開展養成教育。

對于小學一年級學生而言，這時正是他們生活歷程中的一個重要轉折點，上小學之前兒童主要在家庭或幼兒園里受教育，他們的活動形式是游戲，而進入小學以后，他們的活動形式主要是學習，小學的環境和對兒童的要求與入學以前相比大不相同，在小學，兒童要堅持課堂學習，遵守學校紀律，學會過集體生活，為了讓兒童很快地適應小學的環境和要求，我主動和家長聯系告訴他們為子女應做好以下幾方面工作：(1)心理上的準備，有意識地給學生講述小學生的故事，帶領學生參觀高年級同學上課學習和生活情況，激發他們過學校生活的興趣和愿望。使他們對上小學不感到緊張和害怕。(2)生活方面培養兒童生活自理能力，減少對父母的依賴性，如收拾文具，穿衣扣紐扣等。(3)注意學生在家作息時間安排。

其次，根據學生年齡特點，學習中注意小學生活和幼兒園生活的銜接，注意學習的趣味性，一堂課中，隨時摻雜著游戲，使他們逐漸地適應學習，養成良好學習習慣。

2．細化目標，制定具體的要求。

低年級學生由于生活經驗的缺乏和知識技能的限制，大道理是聽不懂的，是非曲直，是辨不太清的，因此，要達到養成教育的目標，不僅要制定具體的要求，而且要把目標最小化。讓學生知道該怎樣做，不該怎樣(本文權屬文秘之音所有，更多文章請登陸www.wm338.com查看)做。記得新生一年級剛入學，我要求學生要早睡早起，但有些家長反映，有同學在家晚上愛看電視，經常晚上十點鐘不睡覺，我就有些納悶，找同學來談話，才知道在貪玩的孩子心里，別說晚上十點，就是晚上十一點睡覺都還嫌早呢。因此，我又把要求提得更明白了，晚上九點鐘之前睡覺，早上六點半起床。這樣，學生對早睡早起就有了清晰的認識，這以后，很少再有家長反映類似情況了。

四、開展形式多樣，寓教于樂的活動，強化養成教育

低年級兒童具有自身的生理、心理特征，他們對說教式的教育方式興趣不濃，這就要求教育者采用各種方法，多層次、多角度、全方位地對受教育者加以影響、感召。(1)挖掘典型，樹立榜樣，如我班的班長楊也同學，上課認真聽講，積極舉手發言，勞動積極，班務工作任勞任怨，我就利用班會時間開展了“我向楊也學習”的主題班會，讓孩子們以身邊的先進為榜樣，找出自己與先進的差距，再對自己的行為加以修正。這樣，在一個活生生的榜樣的帶動下，一大批學生都紛紛像楊也一樣，上課聽講認真了，發言大膽了，勞動積極了，班干部更負責任了。班主任也感到管理班級更輕松了。(2)寓教于樂。“你拍一，我拍一，我們從小愛學習……”把各種行為規范以歌謠的形式讓學生記牢，并教育學生付諸行動；組織學生參加學校舉行的養成教育成果展示會，學生們飽含激情，朗誦了《紅領巾清潔隊》，那激昂的詩句分明是在表達他們要以真、善、美的行為為紅領巾增光添彩……

養成教育是一項復雜而又具體的工作，它需要教育者和廣大家長朋友們一起去探索、去努力！只有使孩子們養成良好的習慣，他們才可能收獲成功的未來。正如我們的班級格言所說“教師的教育理念正確了，家長的育兒知識正確了，孩子們的整個世界就正確了。”