淺析提升高中三流學生英語閱讀能力的策略

徐艷芹

到了高中階段，學生的學習開始出現了兩極分化，好的更好，差的更差。我們把差的那部分學生稱為三流學生。對于這些學生，我們不能放棄，而是更加關注，本文就對提升這些學生英語閱讀能力的方法淺談幾點。

一、"投其所好"，誘發學生閱讀的興趣

興趣是直接推動學生進行學習的巨大心理推動力，是學生進取向上的潛在力量。對學生來說，英語閱讀興趣的培養在很大程度上取決于閱讀材料的種類及內容，因此要"投其所好"，選擇適合三流學生特點的閱讀材料。老師應盡量多地為學生創造英語閱讀的機會及環境，給學生提供難度適當的任務，與學生一起創辦英語班報，讓學生閱讀其感興趣的英語材料，如幽默故事等。也可在初期讓學生自由選擇閱讀內容，待到學生閱讀興趣濃厚之后，再引導他們看內容廣泛的英語閱讀材料，從而誘發學生閱讀的興趣。

二、轉變學生的態度，強化閱讀意識，培養良好閱讀習慣

三流學生底子薄，老師讓讀就讀，老師一轉身就心不在焉了，因此教師要轉變學生的這種態度，要自始至終告訴他們閱讀的重要性和必要性，并積極創設學生參與閱讀活動的條件和氛圍，做到及時指導。合理安排時間與計劃，讓學生能堅持不懈地閱讀。老師要有意識地安排課外閱讀的時間，鼓勵學生多閱讀多體驗多嘗試。由于閱讀能力差，學生存在很多不良習慣，如閱讀時出聲讀、點讀或回讀，用手或筆尖逐行指著字讀等，這都會影響閱讀速度和對文章的理解。所以要克服這些不良習慣，做到不回讀，不聲讀，不點讀等。這樣，閱讀速度才能加快，理解的準確率才能提高。養成良好的閱讀習慣對于提高學生的閱讀能力起著舉足輕重的作用。

三、促使學生輕松記憶詞匯，擴大詞匯量，跨越生詞障礙

三流學生的基礎差，平時對單詞的記憶也很少，甚至看到單詞就頭疼生厭，所以老師要教會學生如何去輕松記憶積累詞匯、從而跨越生詞障礙。對英語學科而言，重復是最簡單也是最好的學習方法。可以利用課間兩人一組進行簡單的一問一答測驗，晚上在臨睡前背背單詞、短語，然后躺在床上回憶，一時想不起來的，先擱在一邊，第二天繼續鞏固。另外，把教材中比較重要的單詞編成CHANT的形式，使學生讀起來能朗朗上口。然后反復小測，通過歸納等記憶單詞的方法來幫助他們記憶，周而復始，日積月累，詞匯量就會越來越多。

同時還可以利用一些其它方法記憶和積累詞匯：

1.構詞記憶法

構詞法包括派生、合成和轉化。在教學中，讓學生掌握常用的前綴（un/dis /super）、后綴（ ly/ ful/ men）的含義及用法，就可以根據已知詞猜出它的派生詞，達到擴大詞匯的目的。如：前綴super 有超過超越的含義，就可以猜出supermarket （超級市場）、superman （超人）、superstar （超級明星）等的含義。通過猜測詞義也可以提高閱讀的水平。

2.聯想記憶法

由一個詞聯想到和它有關或無關的詞，如看到live vi 生活，聯想到其他詞性及用法，如，直播的、活的等詞義。

3.廣泛閱讀記憶法

"To read well， you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary， you need to read well." 這句名言道出了閱讀和詞匯量的關系。要有流利的閱讀，就必須有豐富的詞匯。大量的閱讀可以豐富你的詞匯。

四、指導學生掌握有效的閱讀技巧，提高閱讀的速度及能力

高中三流學生閱讀能力差，讀時遇難而退讀不懂就心浮氣躁擱置一邊了，所以教師要加強閱讀技巧的培養，提高學生的閱讀速度和能力。

1.創設良好心境，投入閱讀。

2.學會處理閱讀中的"攔路虎"。我平時在教學中指導學生要如此做：（1）遇到生詞時保持心理平靜。（2）對整體思路進行梳理、聯想、推理，斷出重要生詞的大概意思。（3）多種閱讀方式結合。

五、多管齊下，提高學校三流學生的文化背景知識

1.聽英文歌記憶歌詞，了解背景知識和作者或演唱者介紹。

2.看有英文字幕電影或者動畫片，先讓他們閱讀簡單電影內容簡介，然后帶著問題去聽看。當然選擇有趣易懂的電影是至關重要的。

3.組織一些英語閱讀活動，每天我都堅持讓學生講一條他們閱讀到的新聞或故事。

4.合理利用報刊雜志，讓學生了解各國的文化。

六、引導學生做好自我評價，概括總結

三流學生自控能力差，老師要指導學生學會自我評價和相互評價，讓學生在評價中不斷反思，要引導學生進行總結概括，看看自己學到了什么，掌握了什么，對哪些方面的了解不足，并指導學生設置一定的閱讀目標，把閱讀目標分解成具體的簡單的一步步的，這樣學生就能逐步的完成閱讀任務，達到閱讀能力的提高。

學生知識掌握不好是長時間積累的結果，因此我們采取的措施也要循序漸進，使三流學生英語閱讀的能力穩步提升，增強他們的信心，使其不斷進步。

參考文獻：

[1]宋月桂.《英語課程標準教師讀本》.華中師范大學出版社，2002

[2]杜學增.《英語閱讀的方法和技能》.外語教學與研究出版社，1997年