淺談我對初中英語教學的幾點反思

鐘明勇

【摘要】隨著全球經濟一體化進程的加快，人們越來越重視英語學習。在英語教學中，進行教學反思，能夠使教師準確掌握學生學習水平，同時能了解到自己身上的不足。本文結合個人教學經驗，淺談一下本人對初中英語的教學反思。

【關鍵詞】英語 反思 教學

現如今，英語學習已經成為一種趨勢，越來越多的家長、學生、老師重視英語學習。雖然在英語教學中，我們已經取得過一點成績，但是作為老師的我們不應當滿足眼前的成績，應當用教學反思這面鏡子反射出自己的不足，努力改進自己的教學方法，提高學生的英語能力。現在結合本人經驗，談一下本人對初中英語教學的幾點反思。

一、 教學工作的反思

做好教學工作是每個教師的責任。本人通過不斷地積累教學經驗，不斷進行教學反思，學生的成績逐步有了提高，具體做法如下：

1. 音標教學

我認為可采用先集中后分散的教學原則。這里所說的集中，即首先運用3個左右的學時集中識記26個字母，這期間穿插一些日常英語用語和簡短易學的英語歌曲，內容基本上跟教材相符；其次，用2-3周的時間進行字母、音素和音標的教學，教學的重點放在了解字母、音素、音標三者之間的內在聯系，明確各自在拼讀單詞中的作用，完成48個音素、音標及其相應字母、字母組合的教學，使學生初步過發音、拼讀開口關。同時，結合教材生詞表上的單詞練習拼讀，掌握用音、形、義相結合的正確方法識記單詞，從而使學生初步形成獨立拼讀的能力，使學生的英語學習從一開始就進入積極主動的學習狀態。然后是分散教學，即按照教材所編的教學任務施教，以達到在教學中進一步分散鞏固前面所學的字母、音素和音標，確實形成熟練的拼讀能力，并進一步學習和掌握單音部分的其它學習內容。

2. 詞匯教學

實踐證明，傳統教學中靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的。尤其在當前中學和小學英語脫節、詞匯量大、教學任務重的形勢下，我們更應注重培養學生的自學能力。我認為，我們應做好下列幾點：

（1）重示范。在教單詞時，要求教師自己示范到位，發音清晰，講解發音要點，同時培養學生認真聽、專心看、積極模仿的好習慣。

（2）重情景。單詞是構成語言的三大要素之一。沒有詞匯，任何語言都是不可想象的。因此單詞具有語言的意義，應在特定的語境中引出，這樣既便于學生理解，印象也深刻。

（3）重遷移。在教學中我們應提倡"新舊貫通"或叫"相互遷移"。

（4）重趣味。我們在單詞教學中不能一味讓學生死記硬背，而應嘗試運用多種形式巧記。

（5）重運用。學習單詞的目的是為了運用詞匯，并能正確運用到筆頭表達之中。在英語教學中創設一定的語言情景，使學生宛如置于一種真實的語言環境中，就能使學生自然而然使用所學習詞匯來表達他們的思想感情，從而達到學以致用的效果。

3. 閱讀教學

實踐證明，傳統教學中靠講解和機械操練掌握詞匯的方法是不行的。我們現在一般都采用閱讀教學法，通過發現問題、分析問題、解決問題來獲得知識，強調自學與合作學習。

那么在課堂教學中教師到底要不要講？究竟應該怎樣講？我們在注重自主合作學習的同時，教師也應抓住時機適當點撥、講解。

（1）自讀之前啟發講：即在學生自主閱讀之前，簡明扼要地揭示閱讀要求和重點。

（2）重點地方著重講：對材料中的重點、難點和關鍵之處，在學生自讀、自悟的基礎上進行重點講解，該挖掘處必挖掘，該品味、該講深講透的地方必須講深講透。

（3）疑難問題明確講：當學生在材料理解上遇到疑難時，教師要鮮明地講，從而為學生解難釋疑，讓學生正確理解、領悟材料內容。

（4）合作中提示講：當學生在合作學習中不能抓住要點進行有效合作時，教師要進行提示性講解，以使合作有效、深入。

（5）總結時補充講：在總結一節課、一篇材料的閱讀情況時，在學生概括、總結的基礎上，教師要及時進行補充，以進一步提煉和歸納，從而使總結更加完整、準確。

二、差生轉化工作的反思

差生轉化工作也是英語教學的一個重要環節。如果老師只注重好生的教學，那么我敢斷定他的教學是失敗的。好的教師應是通過抓兩頭、促中間的方法達到班級語言水平的平衡，和諧發展。認識到這一點后，我經常利用課間和放學后的課余時間給差生補課。每次重點選擇兩個學生，根據課堂上發現的不足給他們"加餐"。這樣反復地重復所學知識，大部分學生能對本學期的內容很熟練地運用。

三、其它工作的反思

在盡量教好本學期教學內容的同時，我還給學生補充了很多課外知識，這不僅擴大了學生的知識面，而且提高了學生的學習積極性。我看到很多老師都在課余時間對學生進行輔導，效果很好。所以，我也向這些老師學習，在課余時間對及格層面和優秀層面的學生進行專門的輔導。經過一段時間，也收到了比較明顯的效果。

教學反思是教師進行教學工作的一面鏡子。我們既要在反思中看到自己的教學優勢，保持下去；同時也要在反思中看到自己的教學不足，努力改變教學方法，彌補不足之處。英語教學工作的完善不能在一朝一夕中完成，作為英語教師，我們應當不斷地學習、不斷地反思，只有這樣，我們才能在提高學生英語能力的同時，在反思中獲得教學的養料，才能不斷提高我們的教學水平。