思想政治課中幾種有效的導入方法

黃明鏡

良好的開頭是成功的一半，一堂成功的政治課與恰當的導入是分不開的。"問渠哪得清如水，為有源頭活水來"。 巧妙導入新課，有利于調動學生學習的積極性和注意力，有利于激發學生的求知欲和學習興趣，有利于學生主動配合，有利于師生雙邊教學活動的開展。一堂課究竟如何開頭，并沒有什么千篇一律的模式。教育對象不同、內容不同，開頭方式也必然不同。根據多年的教學實踐，在政治課導入新課方面，我歸納總結了以下導入方法，收到良好的效果。

一、直接導入法

開門見山，這是許多教師常用的一種方法。一開場便直接向學生展示本堂課的提綱、重點、難點是什么，以及這堂課要解決和注意的問題，這樣學生便一目了然。直接導入使課堂的脈絡清楚，學生能自始至終圍繞老師的要求去探索學習。新課講完后，教師可以根據提綱直接總結，學生也可以順便檢查是否已經全部掌握了知識。

二、時事導入法

雖然由于年齡或者經歷的原因，學生了解的時事并不多，但是他們一般都對風云變幻、紛繁復雜的世界很感興趣。時事導入法，就是教師用熱點、焦點新聞等時事材料導入新課。政治離不開時事，教師可以利用這一點，做好正確的引導工作，使學生覺得政治理論不脫離社會實際，是與我們的實際生活緊密相連的，從而使學生對政治課產生親切感，從而激發學生對政治課的學習興趣。運用時事教學，體現了理論聯系實際的原則，它不僅深化了學生對基本理論的認識，而且有利于提高學生分析和解決實際問題不足的能力，把學生學習與政治教育有機結合起來，做到知行合一，這也是政治教學的目標之一。

例如，在講政治中的"親近社會，服務社會"的時候，我引用了最美司機吳斌的例子，當時學生馬上就激動了，迫不及待地告訴我有關吳斌的一切，而且積極發表看法，我只要從旁點撥、糾正、總結，教學任務就順風順水地完成了。這樣讓我們大傷腦筋的理論，似乎不必一本正經去講，通過活生生的例子，學生就馬上能應用起來了。這個方法需要老師經常關注新聞時事，并和課堂知識有效結合。

三、案例導入法

在學習八年級社會主義法律常識時，由于學生的法律知識十分貧乏，對法律認識不多，再加上法律知識本身枯燥，很多知識難理解，造成學生在學習上的困難。所以在講授這一部分內容時，我常常運用典型的案例，運用與學生聯系緊密的案例來導入新課，收到了意想不到的效果。

比如，在學習《公民的人身權利不受非法侵犯》時，我把這樣幾個日常生活中同學們很可能會看到的或遇到的案例展現出來，并分別找學生閱讀：

1.王某欠張某10000元錢，欠拖不還。張某一日將王某7歲的兒子騙回家中捆綁起來，并通知王某拿錢贖人。直到第二天中午王某帶來錢后，張某才放其子。

2.孫某到超市購物，出門時被保安以盜竊嫌疑為由而強制搜身，事實證明孫某并沒有盜竊。

3.康某在周某開辦的發廊干了8個月的活，手藝沒學到，工資也分文未得，只好跳槽到別的發廊干活。后來，周某帶人強行將康某帶回自己的發廊，將康某剃成"陰陽頭"，并令其下跪，引來許多人的圍觀達3個多小時。

4.余某與女友楊某因故發生口角，在爭吵中余某打了楊某一記耳光。當天晚上，楊某寫下遺書自殺身亡。第二天，楊某的父親指使家人將楊某的尸體抬到余家大鬧，并將余家的家具、家用電器等物品砸壞。

5.王田的母親為了了解王田的思想狀況，經常把王田的信件拆閱以后，再交給王田。

然后我說："以上案例中，張某、超市保安、周某、楊某的父親、王田的母親，他們的行為是否正確？侵犯了當事人的什么權利？請同學們自由地討論。"學生們高興地討論著，在一片熱烈的討論聲中進入了新課。同時，學生們從這些案例中明確了公民的人身自由權利所包括的內容，加深了對公民的人身自由權利含義的理解。

四、歌曲導入法

青少年正處在長身體、長知識的重要時期，思維非常活躍，愛好特別廣泛，對歌曲、音樂可以說是"情有獨鐘"。幾乎所有的學生都喜歡唱歌，都喜歡音樂。思想政治教師可順應青少年的這一身心特點，針對不同的教材內容，運用不同的歌曲、音樂來導入新課。運用歌曲、音樂的震撼力和感染力，給學生以豐富的美感和心馳神往的遐想，把學生帶入特有的意境之中，通過獨特的歌曲和音樂形象使他們的心靈得到凈化和陶冶，使他們的思維變得更活躍、情感更豐富，上課也更有主動性。

例如，在學習七年級思想政治課《怎樣正確對待挫折》時，先讓學生們跟著錄音機唱《真心英雄》，學生們立刻興奮起來了，唱得有聲有色。其中一句"不經歷風雨，怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功"，既使學生欣賞了音樂的美感，又使學生感悟了人生難免要經歷挫折，要以積極樂觀的態度對待挫折。

五、圖表導入法

圖表能更清楚、準確地反映教材內容。思想政治老師運用圖表來導入新課，比單純用語言敘述要簡單得多，明了得多，使學生更容易接受。

總之，思想政治課導入的方法是多種多樣的，導語也是多種多樣的，作用也不盡相同，難以一概而論。究竟在課堂教學中采用何種方式，應具體問題具體分析，切不可一味地求新求異，舍本求末。