語文素質(zhì)化教育與創(chuàng)新教學(xué)的探討

李剛

【摘要】在當(dāng)前形勢下實(shí)現(xiàn)語文素質(zhì)化教育首要的就是敢于創(chuàng)新教學(xué)。只有對語文學(xué)科不斷創(chuàng)新，不斷注入活水，它才有發(fā)展前途，才有存在的必要。如何把創(chuàng)新教育巧妙、有機(jī)地滲透到語文教學(xué)中，并為語文學(xué)科教學(xué)服務(wù)至關(guān)重要，語文教學(xué)也離不開創(chuàng)新，它可以給語文教學(xué)帶來新的生機(jī)與活力。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)化 創(chuàng)新 教育 教學(xué)方法

【中圖分類號】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）1-0087-02

當(dāng)前形勢下實(shí)現(xiàn)語文素質(zhì)化教育，首要的就是敢于創(chuàng)新教學(xué)。如何把創(chuàng)新教育巧妙、有機(jī)地滲透到語文教學(xué)中并為語文教學(xué)服務(wù)，尤為重要。我對語文課的素質(zhì)化教育和創(chuàng)新教學(xué)，有一些不成熟的看法，愿與大家探討：

一、提高教師素質(zhì) 增強(qiáng)創(chuàng)新源泉

要提高語文教師素質(zhì)，必須扎扎實(shí)實(shí)地做好以下幾個(gè)方面：

1、勇于實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。教師要有淵博、深厚的語文知識，更需勇于實(shí)踐，不斷提高自己的業(yè)務(wù)能力。這就要求語文要教師要積極參與教學(xué)研究、結(jié)合實(shí)際、因材施教、勇于實(shí)踐、善于總結(jié)，不斷探索和掌握語文學(xué)科教學(xué)的好方法，有效地推行素質(zhì)教育。

2、堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識。隨著社會發(fā)展，作為語文教師不能滿足于學(xué)歷達(dá)標(biāo)和原有的知識，更要不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識，以適應(yīng)時(shí)代的需要。

3、為人師表，不斷提高自己的道德水平。語文教師必須以高尚的師德為學(xué)生的楷模，用高尚的言行舉止帶動學(xué)生修心立品。這就需要做到：言論上，要對國家對社會對學(xué)生負(fù)責(zé)，對社會有不同看法，不能在學(xué)生中大發(fā)言論，以免誤導(dǎo)學(xué)生；舉止上，要時(shí)時(shí)處處為人師表，要求學(xué)生做到的，教師首先做到。只有提高語文教師的自身素質(zhì)，才能不斷創(chuàng)新教學(xué)方法、教學(xué)觀念，利用創(chuàng)新的教學(xué)手段，真正培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，達(dá)到語文素質(zhì)化教育的目標(biāo)。

二、改進(jìn)教學(xué)方法 滲透創(chuàng)新教學(xué)

教學(xué)中，滲透創(chuàng)新教學(xué)，運(yùn)用"讀、議、講、練"的教學(xué)方法是很有效的教學(xué)方法。"讀"是學(xué)生主動學(xué)習(xí)，掌握知識的基礎(chǔ)。教師要指導(dǎo)學(xué)生讀，提高讀的質(zhì)量，結(jié)合實(shí)際，把握好重難點(diǎn)，提出"讀"的提綱，要精讀、細(xì)讀、品讀；"議"是發(fā)展學(xué)生思維的有效方式，是學(xué)生互相學(xué)習(xí)、自我教育的過程。教師要把握好主題，明確議題，開拓思維，適時(shí)引導(dǎo)，讓學(xué)生充分發(fā)表自己的觀點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生探討問題的興趣，有效地培訓(xùn)學(xué)生的思維能力和語言表達(dá)能力；"講"是教師對關(guān)鍵問題的點(diǎn)撥，教師對重點(diǎn)知識給予精講，及時(shí)給學(xué)生糾編、解疑；"練"是知識鞏固、培養(yǎng)能力的重要環(huán)節(jié)，對教學(xué)及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)缺，使學(xué)生的知識得到鞏固，形成知識樹。語文教師應(yīng)根據(jù)不同課題，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，采用有效的、創(chuàng)新的教學(xué)方式，如：探求式、導(dǎo)讀式、討論式等。

三、改變教學(xué)觀念 果敢大膽創(chuàng)新

語文教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，建立一種"大語文"觀。

1、 讓一言堂變成群言堂，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新。面對我們的初中生我不禁有些后怕，他們已經(jīng)習(xí)慣于教師代勞一切，尤其是理解性的題目，總怕與老師答案不完全一致、怕錯(cuò)，久而久之成了教師一人說。學(xué)生的思維能力、理解能力、語言表達(dá)能力直線下降，他們總期盼別的同學(xué)來發(fā)言，然后舉雙手贊成，認(rèn)為答案總是唯一的。要多鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)言，讓教師的"一人說"，變成群言堂，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動性。

2、 創(chuàng)造性的進(jìn)行閱讀指導(dǎo)與作文訓(xùn)練。授課中，對重點(diǎn)段進(jìn)行閱讀指導(dǎo)，有針對性地出問題，讓學(xué)生做，提高他們的閱讀能力。但課內(nèi)閱讀十分有限，更多的是課外閱讀，學(xué)生自主閱讀，只有進(jìn)行大量的課外閱讀，才能真正起到增長見識的作用。因此要對課外閱讀進(jìn)行藝術(shù)的指導(dǎo)、有創(chuàng)造性地指導(dǎo)。作文只有"讀書萬卷"，才能"行萬里路"，有了材料，才能"下筆如有神"。在作文訓(xùn)練中，我認(rèn)為應(yīng)當(dāng)這樣：（1）提前明確寫作任務(wù)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間，準(zhǔn)備材料。（2）作文不必局限于兩節(jié)作文課，可適當(dāng)推后寫作時(shí)間。（3）可改一周一篇為兩周一篇，以培養(yǎng)學(xué)生寫作興趣。（4）為保證大面積提高寫作水平，就要加強(qiáng)檢查力度，增加交流次數(shù)，提高評析質(zhì)量。

3、突出"思"字，變學(xué)生的"學(xué)答"為"學(xué)問"。課堂上，根據(jù)學(xué)生實(shí)際設(shè)疑或讓學(xué)生互相設(shè)疑，啟發(fā)學(xué)生多思解疑。如講《愚公移山》后，教師肯定愚公移山的正確性，然而學(xué)生有逆向思維，提出"移山不如搬家好"的看法，也應(yīng)該進(jìn)行肯定。還可以通過一題多問，一問多答等方法培養(yǎng)學(xué)生發(fā)散思維能力。

4、在語文教學(xué)中有創(chuàng)造性地進(jìn)行審美教育與德育教育。初中語文課本集中古今中外名篇佳作，這就要求語文教師在實(shí)踐中勇于探索、積累經(jīng)驗(yàn)、尋找規(guī)律。教學(xué)中滲透一些美學(xué)理論，讓學(xué)生知道《春》是一種自然美等；還要讓學(xué)生在對作品的分析理解中認(rèn)識每一種具體的美，如音樂美、結(jié)構(gòu)美、內(nèi)容美、音樂美、藝術(shù)美等；可結(jié)合教師講評提高鑒賞美的能力，進(jìn)而來創(chuàng)造美，發(fā)現(xiàn)美，提高美的創(chuàng)造力。

四、改進(jìn)教學(xué)手段 融入創(chuàng)新教育

隨著信息技術(shù)的到來，單調(diào)的課堂一下子變的有趣了。學(xué)生們走進(jìn)了多媒體教室，嘗到了多媒體教學(xué)的甜頭：五彩的畫面、神秘的背景、亮麗的色彩、奇妙的曲線、圖形、清晰的知識結(jié)構(gòu)圖、出奇不意的拓展延伸，都能激起學(xué)生濃厚的興趣，激發(fā)他們對知識的接受與理解，達(dá)到課堂效率提高的。加入創(chuàng)新分子的目的，是讓學(xué)生愛創(chuàng)、樂創(chuàng)，變成勇于創(chuàng)新的一代新人。

"創(chuàng)新是一個(gè)民主進(jìn)步的靈魂，是國家興旺發(fā)達(dá)的不竭的動力。" 創(chuàng)新教育也是一個(gè)嶄新的課題。語文教學(xué)需要?jiǎng)?chuàng)新教育為它注入活力，讓它向更加正確、健康、文明的方向發(fā)展。只有把創(chuàng)新教育巧妙地融入語文教學(xué)，并在一定程度上指導(dǎo)語文教學(xué)，才能推進(jìn)語文教學(xué)整體改革，提高素質(zhì)教育水平。語文教師要主動迎接這一新形勢的挑戰(zhàn)，大膽改革，勇于突破，善于創(chuàng)新，以負(fù)責(zé)的精神、務(wù)實(shí)的作風(fēng)、高昂的姿態(tài)，投身到素質(zhì)教育的熔爐中去。