寬嚴交替、嚴愛統一

李長德

教師對學生嚴格要求和體貼關懷，雖然是外部條件，但它可以促使學生內心產生積極的情緒，使它轉化為學生接受教育的內在動力，培養學生正確的人生觀，價值觀。

為了讓學生充滿活力和創新，使他們得到全面的發展，我也漸漸意識到教師應把握"愛"與"嚴"的尺度。這是因為教師教育學生的過程中往往把握不準對學生"愛"與"嚴"的尺度，不是給學生太多的愛，無原則的愛，以至于喪失了教師的尊嚴，就是管得太緊，太嚴格，以至于學生產生逆反情緒。那么，如何適當地把握"寬""嚴"的尺度，值得我們每個老師去研究和思考。下面要談談我的經驗和體會。

首先，教師應愛護和尊重學生夏丐尊先生說過：教育如果沒有愛，就等于無水之地，愛是教育的基礎，沒有愛就沒有教育。師愛生是天職，我有過這樣的體會：當一個學生意識到老師是真心照顧她，關心她，替他擔心，無論你是耐心幫助還是嚴肅的批評，甚至是必要的斥責，學生將樂意接受。這就是所謂"親其師，信道的信"吧。反之，如果教師沒有得到學生的信任，即使你明確的教育目標，科學的方法，也不能達到預期的效果，學生面對教師說服教育無動于衷，甚至是嚴重的不滿和對抗行為。與此相反的情緒，如何教育學生？

記得我教過的一名畢業學生陳立新，寫的一篇作文："在一節年級的數學課上，我沒有與同桌私語，我的老師誤以為我們說話，任憑自己百般辯解，卻遭來老師嚴厲地批評，甚至被罰站了一節課，我感覺非常慚愧，無地自容，恨不得找個地縫鉆進去......''最后，他坦言："在教過我的老師中我最不喜歡這位是非不分的老師，這件事給我的印象最深，我永遠都不會忘記。"三年過去了，這位同學還記憶猶新，很顯然，他的自尊心受到了傷害。這給我們提出了一個問題：今天如何做教師？

是的，許多教師經常抱怨："我們怎么付出這么多的努力，那么多的愛，學生仍然不尊重老師，不理解老師的辛苦。"但作為一個老師，如果你愛的方式不當如何有一個好的結果呢？我認為老師愛學生可以體現在以下幾個方面：

1愛學生就要了解學生。老師必須詳細了解學生，比如了解學生的身體狀況，家庭狀況，興趣愛好等。所以我經常找同學談心，認真進行家訪，從而大大縮短了師生之間的距離。

2愛是真正關心學生。愛是教師教育的潤滑劑，是對學生順利進行教育必要條件。老師要真心愛護每一個學生，對學生不僅只在語言上關心，更重要的是行動上的關心。例如：學生生病了，你去問候一下，為他測測體溫，送點藥。只要你用心做了，學生是不會忘記你的。這是我個人的體會，在平時跟同學說話時，那位同學們和我說：老師，我們只想讓你教。我問： "為什么？ " "因為你很關心我們，那一次，我生病了，你給我測體溫，倒水，給我吃退燒藥"這一點小事，我已經忘了，學生卻記住了，在后來的作文中寫道："老師，謝謝你，我祝愿你平安幸福"這讓我深深明白了一個道理，只要付出，學生必然真心想報。從小事做起，從點滴做起使學生時刻都能感受到老師的關懷和愛。當教師成為學生的知心朋友，才能贏得學生的信任，學生才能愿意接受教育，教育才能收到良好的效果。

3愛是充分尊重、信任學生。教師愛學生，首先要尊重學生，尊重學生的人格。教師和學生雖然處在不同的位置，但在人格上應該是平等的。古人韓愈曾有："弟子不必不如師，教師不必賢于弟子，聞道有先后，術業有專攻，如是而已"的說法。這就告訴我們，教師本身不能責備，挖苦，諷刺學生。正如我們都知道的： "好語一句三冬暖，惡語傷人六月寒。 "人都是有自尊心的，老師要像保護眼睛一樣保護學生的自尊心。對學生一視同仁，不歧視，時刻表現出關心和熱情，巧妙地對學生進行獎勵和批評。拉近學生和教師之間的距離，使學生對老師產生信任感和依賴感。從而 "親其師，樂其友。"

4愛是嚴格要求學生。對學生愛就要深深愛，理智地愛。不溺愛學生。對學生缺點和錯誤，不縱容，不放任。教師的愛蘊涵著強烈的責任感，同時也表現出深刻的理智，不僅注重學生眼前的得失，更要注重學生未來的發展。

其次，教師對學生的嚴

我們經常聽到老師抱怨這樣的：我對學生的要求非常嚴格，學生們都有點害怕我。甚至個別老師"嚴"演變為體罰和變相體罰，但仍于事無補。事實上，老師的初衷是好的，動機是好的，但如果過度的嚴格，就會傷害學生的自尊心；人格和上進心就會受挫，久而久之學生就會產生逆反心理。這樣的"嚴格"，會扼殺學生的個性發展。因此，我們必須把握好"嚴"的尺度

1嚴而不厲。任何時候，學生的嚴格要求是必要的。缺乏嚴格要求，放任自流，是不負責任的。但嚴格不等于嚴厲，如果教師過于凝重，態度強硬，武斷和偏執，學生將產生被壓抑的情緒，恐懼和退縮心理。隨著時間的推移，學生們就會有畏懼、神經質等不良心理。因此，學生的態度應該是嚴格，而不是嚴厲。

2，嚴而有格。所謂格，是尺度，分寸。例如，學生不做作業，遲到，曠工，不遵守紀律，等等。在這種情況下，具體怎么處理呢？有的老師選擇寫檢查或通知家長等等，其實，這是拒絕給學生一個補救的機會。換個角度，我們可以用批評警告或失去獎勵的機會等方法，對學生的嚴格要求，而不是簡單草率的指責。學生畢竟是一個孩子，總是不可避免的犯錯誤，老師有一個嚴格的尺度，但不能讓學生的自尊心受損。因此，要嚴格把嚴的尺度，幫助我們有效地解決問題，提高學生的學習興趣，利于學生的健康成長。

總之，沒有愛就沒有教育。教師的職責不僅是教書，更重要的是育人，教師只有時時刻刻為學生學生著想，愛之深切，學生的心中才有老師，才能喚起他們積極向上的勇氣，信心和激情。但只愛不嚴，則無法形成良好的班風。因此，作為一名教師，在教學中，我們必須做的寬嚴相濟，通過對學生關心、愛護、引導等使師生間關系融洽、自由、和睦，而且還要對學生嚴格要求，嚴加管教，做到寬嚴適度，嚴愛統一。才能有效地培養學生良好的思想品質，行為習慣，才能是我們的教育改革取得更好的成效。