理論聯(lián)系實(shí)際 加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)

宋邦艷

長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)中專(zhuān)學(xué)校采用的是學(xué)歷教育，學(xué)生學(xué)習(xí)以理論教學(xué)為主，實(shí)踐教學(xué)較薄弱。現(xiàn)國(guó)家提出中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校辦學(xué)方向應(yīng)是培養(yǎng)高素質(zhì)的勞動(dòng)者，這就使學(xué)生動(dòng)手能力及綜合素質(zhì)的提高成為教學(xué)改革的重點(diǎn)。《機(jī)械原理與機(jī)械零件》是機(jī)械類(lèi)的一門(mén)重要專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中，由于對(duì)機(jī)械接觸認(rèn)識(shí)不多，學(xué)習(xí)時(shí)感到空洞、抽象和枯燥，且這門(mén)課程掌握的好壞將直接影響到后續(xù)專(zhuān)業(yè)課的學(xué)習(xí)。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，挖掘?qū)W生內(nèi)在潛能一直是教學(xué)中探討的問(wèn)題，現(xiàn)就我在教學(xué)中的方法和心得淺談如下：

一、變繁為簡(jiǎn)，變抽象為具體，實(shí)施聯(lián)想教學(xué)

現(xiàn)階段采用理論與實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)時(shí)1：1的教學(xué)模式，在課堂教學(xué)中出現(xiàn)難懂和抽象的問(wèn)題就把學(xué)生帶到實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)工廠進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)，根據(jù)示教模型和機(jī)構(gòu)實(shí)物講解，如：學(xué)習(xí)平面機(jī)構(gòu)時(shí)，對(duì)縫紉機(jī)、鶴式起重機(jī)、蒸汽機(jī)等模型進(jìn)行觀察，特別是曲柄連桿機(jī)構(gòu)的動(dòng)作過(guò)程，同時(shí)要求學(xué)生進(jìn)行聯(lián)想，即聯(lián)系生活中的具體實(shí)物，如手動(dòng)跑步機(jī)等，使學(xué)習(xí)內(nèi)容簡(jiǎn)單具體化。學(xué)習(xí)齒輪機(jī)構(gòu)進(jìn)行范成實(shí)驗(yàn)時(shí)，針對(duì)某一個(gè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果講解齒輪加工的各個(gè)環(huán)節(jié)、順序及齒輪與齒坯漸開(kāi)線(xiàn)齒廓被根切的關(guān)系，并參觀車(chē)床主軸箱，觀察齒輪工作過(guò)程。學(xué)習(xí)輪系時(shí)，應(yīng)用生活中用到的削蘋(píng)果機(jī)、手表實(shí)物講解。講到仿形加工時(shí)，以學(xué)生常見(jiàn)到的電動(dòng)配鑰匙機(jī)進(jìn)行講解。通過(guò)聯(lián)系日常生活中看得見(jiàn)、摸得著的實(shí)物講解，使學(xué)生能很快地將所學(xué)機(jī)構(gòu)聯(lián)想到實(shí)際生活中去，從而使學(xué)生感到所學(xué)知識(shí)在日常生活中是非常有用的，這樣就提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，并學(xué)會(huì)用所學(xué)知識(shí)解決一些實(shí)際問(wèn)題，充分挖掘?qū)W生想象力和創(chuàng)造潛能，抓住身邊點(diǎn)滴小事，大膽想象創(chuàng)新。

二、教學(xué)有法，但無(wú)定法，因材施教

《機(jī)械原理與機(jī)械零件》是一門(mén)綜合專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課，是對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)了解和對(duì)已學(xué)內(nèi)容的鞏固、發(fā)揮。教學(xué)大綱上雖然已明確各教學(xué)環(huán)節(jié)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和需掌握、了解的內(nèi)容，但根據(jù)目前學(xué)生基礎(chǔ)較差，有的內(nèi)容按大綱要求強(qiáng)行灌輸，效果不大，有的學(xué)生感覺(jué)理論性強(qiáng)，不易懂而放棄這門(mén)課的學(xué)習(xí)。因此針對(duì)這一情況，教學(xué)上采用理論夠用、實(shí)際管用進(jìn)行有的放矢。教學(xué)中，多給學(xué)生參觀、實(shí)習(xí)、實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，這樣才能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望，為學(xué)生以后走向?qū)I(yè)工作崗位打好基礎(chǔ)，滿(mǎn)足社會(huì)對(duì)中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校機(jī)類(lèi)人才的要求，增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力。

三、把握市場(chǎng)變化，不斷充實(shí)新課題

《機(jī)械原理與機(jī)械零件》在學(xué)習(xí)結(jié)束時(shí)必須進(jìn)行一次課程設(shè)計(jì)，一般都是設(shè)計(jì)減速器。隨著學(xué)生一屆一屆的畢業(yè)，本課題始終沒(méi)變，但根據(jù)學(xué)生畢業(yè)后反饋的信息，有相當(dāng)一部分學(xué)生在生產(chǎn)流水線(xiàn)上從事維修、檢驗(yàn)和加工工作，為了使學(xué)生學(xué)以致用，在設(shè)計(jì)上增加了課題"機(jī)械扳手"，該課題在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上和減速器有很多相同點(diǎn)，如需先進(jìn)行電動(dòng)機(jī)的選擇、軸的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)，計(jì)算軸的轉(zhuǎn)速、功率和轉(zhuǎn)矩、效驗(yàn)軸和鍵的強(qiáng)度等，同樣能使學(xué)生在學(xué)習(xí)《機(jī)械原理與機(jī)械零件》的基礎(chǔ)上綜合運(yùn)用《機(jī)械制圖》、《工程力學(xué)》、《金屬工藝學(xué)》、《互換性與技術(shù)測(cè)量》等課程知識(shí)，并學(xué)會(huì)查閱《機(jī)械設(shè)計(jì)手冊(cè)》，設(shè)計(jì)時(shí)獨(dú)立能力增強(qiáng)，且設(shè)計(jì)時(shí)課題靈活多樣，效果較好。同時(shí)對(duì)老師也提出了更高要求，要求老師不斷了解市場(chǎng)，更新知識(shí)，為社會(huì)培養(yǎng)出合格人才。

以上是我個(gè)人從教學(xué)中總結(jié)出的教學(xué)方法，我認(rèn)為作為一個(gè)中職教師只要嚴(yán)格按照《中等職業(yè)學(xué)校教師職業(yè)道德規(guī)范》要求自己，再結(jié)合實(shí)際教學(xué)情況，就一定能為社會(huì)培養(yǎng)出實(shí)用型人才。