大學生選修體育舞蹈課的動機及影響因素分析

蔡睿

摘要：大學生選修體育舞蹈的動機很多，有外部動機、內部動機、間接動機和直接動機。本文通過以問卷調查、訪談交流等方法對選修體育舞蹈的學生進行調查分析，調查表明當前大學生學習體育舞蹈主要表現在，學生的喜歡程度、上課的積極性、選修的目的。對影響大學生選修體育舞蹈的動機探討和分析，結果表明，影響大學生選修體育舞蹈的主要原因還是學生的興趣。建議學校從加強培養學生的學習興趣出發，培養學生的認知水平，教學內容應豐富多樣，增加選修課的節數，加強場地器材的設施。

關鍵詞：體育舞蹈；學習動機；影響因素

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）11-0134-02

體育舞蹈是一項新興高雅、文化底蘊很濃的國際流行的時尚體育運動，既有娛樂健身功能又有競技表演的體育運動。它融藝術、體育、音樂、舞蹈于一體，被人們稱為“健”與“美”相結合的典范，深受廣大群眾，特別是當代大學生的喜愛和追求。近年來，各高校公共體育教育順應學生的需要，相繼開設體育舞蹈課程，在高校選修課中形成了較大的影響力，已成為學生最喜愛的選修課之一，是學生選修課的熱點。

一、大學生選修體育舞蹈的動機和目的

1.大學生選修體育舞蹈課的動機。動機是推動一個人進行活動的心理動因或內部動力。它是個體的內在過程，行為是這種內在過程的結果。一般來說，影響動機強度和方向的因素有兩大類，即人的內部需要和外部條件[1]。內部動機是指個體活動受內在因素，如興趣、求知欲、好奇或好勝等支配和推動的一種動力原因及其指向[2]。內部動機涉及他自身的積極行為、快樂體驗和由于參與而產生的滿足。德查爾姆斯（DeCharms，1968）認為，自我決定是人類的一個基本需要。因此，當人意識到他的行為是由他自己所發動的時，就是內部動機[3]。外部動機是指個體的活動被外力推動，受外部情境的支配，如獎賞、高升等，是一種指向結果而不是為了他自身原因而采取行動的動機。主要有四種外部動機：外部調節、內化調節、鑒別原則和整體調節。在運動情境動機中包含其中的外部調節。外部調節主要是指行為的外部環境或情境引起的動機，它不是發自自我意愿的。個體的行為可以由需要引起也可以由環境引起，但往往是內外因素交互影響的結果。

喜歡體育舞蹈是因為它的美體健身功能，這一類型的人士因為它的功能喜歡它的。這一方面表明這類學生選修體育舞蹈是直接動機和內部動機驅使的。有一技之長，對就業有利，也是外部動機構成的。喜歡體育舞蹈是因為它的動作優美，這是屬于內部動機。活動氣氛好，是屬于外部環境動機。從表1中可以看出33.6%的學生喜歡體育舞蹈是因為體育舞蹈的特點，這屬于選修體育舞蹈的內部動機。所以，選修體育舞蹈的主要動機是內部動機。從去上課的態度可以知道學生對體育舞蹈的喜歡程度，也可以知道學生是否喜歡上體育舞蹈選修課。從調查結果可以看出62.3%的學生有重要事情才會請假，否則都會去上課。還有29.1%的學生無論如何都會去上課，說明學生的上課積極性高。這可能是學生的內部動機，也可能是外部動機促使的。

2.大學生選修體育舞蹈的目的。

大學生選修體育舞蹈的目的很多，動機是為實現一定目的而行動的原因。選修的目的都是由選修的動機影響的。從表2可以看出，喜歡體育舞蹈而選修的是直接動機。而男生的直接動機只有35.6%，女生的有80.6%，說明體育舞蹈在女生群體中受歡迎程度比較高。通過選修體育舞蹈來提高藝術修養、促進人際交往、提高綜合素質等動機，屬于外部動機。這些外部動機大學生們表現出比較一致的態度，贊同比例均占到90%以上。而在增進身心健康這個內部動機上只有19.1%的學生是因為這一動機。在學習體育舞蹈是為了拿學分和利于今后求職的問題上，僅僅有20%左右的認同率。在與任課教師的訪談中得知大學生體育舞蹈課的出勤率高達97%以上；與選修體育舞蹈學生的訪談中得知只有不到8%學生是為了學分而選修體育舞蹈的，絕大多數學生都十分珍惜體育舞蹈選修課。這充分說明大學生學習體育舞蹈的積極性高，體育舞蹈是最受歡迎的選修課程之一。經調查分析，喜歡體育舞蹈選修課的同學，他們的動機很多，主要集中在社會交往、健身健美價值、審美價值等方面的動機，這些是由體育舞蹈的教學特點和功能決定的。

二、影響大學生選修體育舞蹈的因素分析

大學生在選修體育舞蹈時，首先考慮的是自己的興趣和愛好。這種興趣愛好的形成多為本人喜歡參與體育舞蹈運動，與社會環境、教師的培養引導以及長輩、家人影響有關。在教學過程中也反映出，根據興趣選修的同學往往在上課時較認真和投入，自覺性積極性高，富有激情，運動持久。在大學每個學期選修體育舞蹈的學生都很多，同學們想選體育舞蹈但沒選上的很多，主要是因為學校場地、師資不足，開設班級、人數有限，多數學校擴充班級的人數來解決學生學習的問題，但也還有學生無法選修體育舞蹈。從調查結果中可以看出有60%的學生是因為喜歡、感興趣而選的體育舞蹈，所以培養學生的學習興趣非常重要。因老師的教學風格特點選修體育舞蹈課的學生占2.7%。因體育舞蹈的項目特點而選修的體育舞蹈的學生占57.7%。認為場地器材會限制影響他們選修體育舞蹈的同學占16.4%。這不但會影響體育舞蹈選修課的設置，限制體育舞蹈選修課的人數，而且也影響學生參與體育舞蹈運動的積極性。40.5%的學生是因為好朋友或者宿舍的都選體育舞蹈，所以自己也跟著選，在女生當中是特別明顯的。10.5%的學生是這樣認為的。所以教師考試的難易也會影響學生選修體育舞蹈課。5.5%的學生會因為賽事選修，有4.5%的學生認為時間會影響他們選修體育舞蹈。所以時間也是影響學生選修體育舞蹈的因素。

三、大學開展體育舞蹈課的對策

1.多開展一些體育活動、課余實踐。關注大學生學習體育舞蹈的方式和合理建議，鼓勵大學生開展各類活動，支持體育舞蹈在校內外的表演、競賽和與兄弟院校、社會間開展廣泛的交流活動。針對當前大學生選修體育舞蹈中出現的問題，建議學校為學生提供廣闊的學習空間和學習機會。課余時間開放活動場地，讓學生有更多時間學習和練習。

2.積極引進專業的體育舞蹈教師，增加選修課每周課時。積極引進或培訓專業的體育舞蹈教師。教師教學內容的新穎性和教學方法的多樣性，會影響學生的學習興趣。教師專業水平很高，就會讓同學們對其敬佩，從而喜歡體育舞蹈。但是體育舞蹈選項課的內容要結合學生的實際情況，且內容要豐富。為了保證教學質量，結合本校實際，合理控制單位班級上課學生人數，增加每周選修課的課時。增加體育舞蹈愛好者的學習交流的機會，提高對體育舞蹈的興趣，從而更加積極地對待自己的學習，有助于高校和諧發展。

3.改善教學器材和場地設施。學校應積極改善體育舞蹈的場地器材與設施。體育場地、器材是提高體育教學質量、增進學生身體健康、組織開展各項體育活動的物質保證。學校應改善場地器材設施，為學生創造體育舞蹈交流的環境。

大學生普遍認為體育舞蹈既是體育運動，也是藝術活動，通過體育舞蹈訓練既能達到身心健康又可以完善自身，充實生活，能為將來奠定一定的社交能力。大部分學生是因為喜歡體育舞蹈才選修的，有的是想學一技之長才選修的。而選修體育舞蹈的主要動機還是內部動機。影響學生選修體育舞蹈的因素多種多樣，但是主要的還是興趣愛好。也有大部分學生是因為一些客觀條件才沒有選的。學校應該發揮高校育人的功能，提高大學生的全面素質，德智體美全面發展，同時應該多開展競技性和趣味性相結合的集體運動的體育活動。

參考文獻：

[1]劉淑慧.體育心理學[M].北京：高等教育出版社，2005：60-63.

[2]張世如，金長偉.對大學生體育舞蹈學習動機的探究[J].長春師范學院學報，2005，25（3）.

[3]余衛平，陶坤.廣東省大學生學習體育舞蹈的動機研究[J].懷化學院學報，2008，27（8）.

[4]謝斌.影響大學生參加體育舞蹈專選課因素的調查分析[A].體育科技文獻通報，2006，14（5）.endprint

摘要：大學生選修體育舞蹈的動機很多，有外部動機、內部動機、間接動機和直接動機。本文通過以問卷調查、訪談交流等方法對選修體育舞蹈的學生進行調查分析，調查表明當前大學生學習體育舞蹈主要表現在，學生的喜歡程度、上課的積極性、選修的目的。對影響大學生選修體育舞蹈的動機探討和分析，結果表明，影響大學生選修體育舞蹈的主要原因還是學生的興趣。建議學校從加強培養學生的學習興趣出發，培養學生的認知水平，教學內容應豐富多樣，增加選修課的節數，加強場地器材的設施。

關鍵詞：體育舞蹈；學習動機；影響因素

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）11-0134-02

體育舞蹈是一項新興高雅、文化底蘊很濃的國際流行的時尚體育運動，既有娛樂健身功能又有競技表演的體育運動。它融藝術、體育、音樂、舞蹈于一體，被人們稱為“健”與“美”相結合的典范，深受廣大群眾，特別是當代大學生的喜愛和追求。近年來，各高校公共體育教育順應學生的需要，相繼開設體育舞蹈課程，在高校選修課中形成了較大的影響力，已成為學生最喜愛的選修課之一，是學生選修課的熱點。

一、大學生選修體育舞蹈的動機和目的

1.大學生選修體育舞蹈課的動機。動機是推動一個人進行活動的心理動因或內部動力。它是個體的內在過程，行為是這種內在過程的結果。一般來說，影響動機強度和方向的因素有兩大類，即人的內部需要和外部條件[1]。內部動機是指個體活動受內在因素，如興趣、求知欲、好奇或好勝等支配和推動的一種動力原因及其指向[2]。內部動機涉及他自身的積極行為、快樂體驗和由于參與而產生的滿足。德查爾姆斯（DeCharms，1968）認為，自我決定是人類的一個基本需要。因此，當人意識到他的行為是由他自己所發動的時，就是內部動機[3]。外部動機是指個體的活動被外力推動，受外部情境的支配，如獎賞、高升等，是一種指向結果而不是為了他自身原因而采取行動的動機。主要有四種外部動機：外部調節、內化調節、鑒別原則和整體調節。在運動情境動機中包含其中的外部調節。外部調節主要是指行為的外部環境或情境引起的動機，它不是發自自我意愿的。個體的行為可以由需要引起也可以由環境引起，但往往是內外因素交互影響的結果。

喜歡體育舞蹈是因為它的美體健身功能，這一類型的人士因為它的功能喜歡它的。這一方面表明這類學生選修體育舞蹈是直接動機和內部動機驅使的。有一技之長，對就業有利，也是外部動機構成的。喜歡體育舞蹈是因為它的動作優美，這是屬于內部動機。活動氣氛好，是屬于外部環境動機。從表1中可以看出33.6%的學生喜歡體育舞蹈是因為體育舞蹈的特點，這屬于選修體育舞蹈的內部動機。所以，選修體育舞蹈的主要動機是內部動機。從去上課的態度可以知道學生對體育舞蹈的喜歡程度，也可以知道學生是否喜歡上體育舞蹈選修課。從調查結果可以看出62.3%的學生有重要事情才會請假，否則都會去上課。還有29.1%的學生無論如何都會去上課，說明學生的上課積極性高。這可能是學生的內部動機，也可能是外部動機促使的。

2.大學生選修體育舞蹈的目的。

大學生選修體育舞蹈的目的很多，動機是為實現一定目的而行動的原因。選修的目的都是由選修的動機影響的。從表2可以看出，喜歡體育舞蹈而選修的是直接動機。而男生的直接動機只有35.6%，女生的有80.6%，說明體育舞蹈在女生群體中受歡迎程度比較高。通過選修體育舞蹈來提高藝術修養、促進人際交往、提高綜合素質等動機，屬于外部動機。這些外部動機大學生們表現出比較一致的態度，贊同比例均占到90%以上。而在增進身心健康這個內部動機上只有19.1%的學生是因為這一動機。在學習體育舞蹈是為了拿學分和利于今后求職的問題上，僅僅有20%左右的認同率。在與任課教師的訪談中得知大學生體育舞蹈課的出勤率高達97%以上；與選修體育舞蹈學生的訪談中得知只有不到8%學生是為了學分而選修體育舞蹈的，絕大多數學生都十分珍惜體育舞蹈選修課。這充分說明大學生學習體育舞蹈的積極性高，體育舞蹈是最受歡迎的選修課程之一。經調查分析，喜歡體育舞蹈選修課的同學，他們的動機很多，主要集中在社會交往、健身健美價值、審美價值等方面的動機，這些是由體育舞蹈的教學特點和功能決定的。

二、影響大學生選修體育舞蹈的因素分析

大學生在選修體育舞蹈時，首先考慮的是自己的興趣和愛好。這種興趣愛好的形成多為本人喜歡參與體育舞蹈運動，與社會環境、教師的培養引導以及長輩、家人影響有關。在教學過程中也反映出，根據興趣選修的同學往往在上課時較認真和投入，自覺性積極性高，富有激情，運動持久。在大學每個學期選修體育舞蹈的學生都很多，同學們想選體育舞蹈但沒選上的很多，主要是因為學校場地、師資不足，開設班級、人數有限，多數學校擴充班級的人數來解決學生學習的問題，但也還有學生無法選修體育舞蹈。從調查結果中可以看出有60%的學生是因為喜歡、感興趣而選的體育舞蹈，所以培養學生的學習興趣非常重要。因老師的教學風格特點選修體育舞蹈課的學生占2.7%。因體育舞蹈的項目特點而選修的體育舞蹈的學生占57.7%。認為場地器材會限制影響他們選修體育舞蹈的同學占16.4%。這不但會影響體育舞蹈選修課的設置，限制體育舞蹈選修課的人數，而且也影響學生參與體育舞蹈運動的積極性。40.5%的學生是因為好朋友或者宿舍的都選體育舞蹈，所以自己也跟著選，在女生當中是特別明顯的。10.5%的學生是這樣認為的。所以教師考試的難易也會影響學生選修體育舞蹈課。5.5%的學生會因為賽事選修，有4.5%的學生認為時間會影響他們選修體育舞蹈。所以時間也是影響學生選修體育舞蹈的因素。

三、大學開展體育舞蹈課的對策

1.多開展一些體育活動、課余實踐。關注大學生學習體育舞蹈的方式和合理建議，鼓勵大學生開展各類活動，支持體育舞蹈在校內外的表演、競賽和與兄弟院校、社會間開展廣泛的交流活動。針對當前大學生選修體育舞蹈中出現的問題，建議學校為學生提供廣闊的學習空間和學習機會。課余時間開放活動場地，讓學生有更多時間學習和練習。

2.積極引進專業的體育舞蹈教師，增加選修課每周課時。積極引進或培訓專業的體育舞蹈教師。教師教學內容的新穎性和教學方法的多樣性，會影響學生的學習興趣。教師專業水平很高，就會讓同學們對其敬佩，從而喜歡體育舞蹈。但是體育舞蹈選項課的內容要結合學生的實際情況，且內容要豐富。為了保證教學質量，結合本校實際，合理控制單位班級上課學生人數，增加每周選修課的課時。增加體育舞蹈愛好者的學習交流的機會，提高對體育舞蹈的興趣，從而更加積極地對待自己的學習，有助于高校和諧發展。

3.改善教學器材和場地設施。學校應積極改善體育舞蹈的場地器材與設施。體育場地、器材是提高體育教學質量、增進學生身體健康、組織開展各項體育活動的物質保證。學校應改善場地器材設施，為學生創造體育舞蹈交流的環境。

大學生普遍認為體育舞蹈既是體育運動，也是藝術活動，通過體育舞蹈訓練既能達到身心健康又可以完善自身，充實生活，能為將來奠定一定的社交能力。大部分學生是因為喜歡體育舞蹈才選修的，有的是想學一技之長才選修的。而選修體育舞蹈的主要動機還是內部動機。影響學生選修體育舞蹈的因素多種多樣，但是主要的還是興趣愛好。也有大部分學生是因為一些客觀條件才沒有選的。學校應該發揮高校育人的功能，提高大學生的全面素質，德智體美全面發展，同時應該多開展競技性和趣味性相結合的集體運動的體育活動。

參考文獻：

[1]劉淑慧.體育心理學[M].北京：高等教育出版社，2005：60-63.

[2]張世如，金長偉.對大學生體育舞蹈學習動機的探究[J].長春師范學院學報，2005，25（3）.

[3]余衛平，陶坤.廣東省大學生學習體育舞蹈的動機研究[J].懷化學院學報，2008，27（8）.

[4]謝斌.影響大學生參加體育舞蹈專選課因素的調查分析[A].體育科技文獻通報，2006，14（5）.endprint

摘要：大學生選修體育舞蹈的動機很多，有外部動機、內部動機、間接動機和直接動機。本文通過以問卷調查、訪談交流等方法對選修體育舞蹈的學生進行調查分析，調查表明當前大學生學習體育舞蹈主要表現在，學生的喜歡程度、上課的積極性、選修的目的。對影響大學生選修體育舞蹈的動機探討和分析，結果表明，影響大學生選修體育舞蹈的主要原因還是學生的興趣。建議學校從加強培養學生的學習興趣出發，培養學生的認知水平，教學內容應豐富多樣，增加選修課的節數，加強場地器材的設施。

關鍵詞：體育舞蹈；學習動機；影響因素

中圖分類號：G642.0 文獻標志碼：A 文章編號：1674-9324（2014）11-0134-02

體育舞蹈是一項新興高雅、文化底蘊很濃的國際流行的時尚體育運動，既有娛樂健身功能又有競技表演的體育運動。它融藝術、體育、音樂、舞蹈于一體，被人們稱為“健”與“美”相結合的典范，深受廣大群眾，特別是當代大學生的喜愛和追求。近年來，各高校公共體育教育順應學生的需要，相繼開設體育舞蹈課程，在高校選修課中形成了較大的影響力，已成為學生最喜愛的選修課之一，是學生選修課的熱點。

一、大學生選修體育舞蹈的動機和目的

1.大學生選修體育舞蹈課的動機。動機是推動一個人進行活動的心理動因或內部動力。它是個體的內在過程，行為是這種內在過程的結果。一般來說，影響動機強度和方向的因素有兩大類，即人的內部需要和外部條件[1]。內部動機是指個體活動受內在因素，如興趣、求知欲、好奇或好勝等支配和推動的一種動力原因及其指向[2]。內部動機涉及他自身的積極行為、快樂體驗和由于參與而產生的滿足。德查爾姆斯（DeCharms，1968）認為，自我決定是人類的一個基本需要。因此，當人意識到他的行為是由他自己所發動的時，就是內部動機[3]。外部動機是指個體的活動被外力推動，受外部情境的支配，如獎賞、高升等，是一種指向結果而不是為了他自身原因而采取行動的動機。主要有四種外部動機：外部調節、內化調節、鑒別原則和整體調節。在運動情境動機中包含其中的外部調節。外部調節主要是指行為的外部環境或情境引起的動機，它不是發自自我意愿的。個體的行為可以由需要引起也可以由環境引起，但往往是內外因素交互影響的結果。

喜歡體育舞蹈是因為它的美體健身功能，這一類型的人士因為它的功能喜歡它的。這一方面表明這類學生選修體育舞蹈是直接動機和內部動機驅使的。有一技之長，對就業有利，也是外部動機構成的。喜歡體育舞蹈是因為它的動作優美，這是屬于內部動機。活動氣氛好，是屬于外部環境動機。從表1中可以看出33.6%的學生喜歡體育舞蹈是因為體育舞蹈的特點，這屬于選修體育舞蹈的內部動機。所以，選修體育舞蹈的主要動機是內部動機。從去上課的態度可以知道學生對體育舞蹈的喜歡程度，也可以知道學生是否喜歡上體育舞蹈選修課。從調查結果可以看出62.3%的學生有重要事情才會請假，否則都會去上課。還有29.1%的學生無論如何都會去上課，說明學生的上課積極性高。這可能是學生的內部動機，也可能是外部動機促使的。

2.大學生選修體育舞蹈的目的。

大學生選修體育舞蹈的目的很多，動機是為實現一定目的而行動的原因。選修的目的都是由選修的動機影響的。從表2可以看出，喜歡體育舞蹈而選修的是直接動機。而男生的直接動機只有35.6%，女生的有80.6%，說明體育舞蹈在女生群體中受歡迎程度比較高。通過選修體育舞蹈來提高藝術修養、促進人際交往、提高綜合素質等動機，屬于外部動機。這些外部動機大學生們表現出比較一致的態度，贊同比例均占到90%以上。而在增進身心健康這個內部動機上只有19.1%的學生是因為這一動機。在學習體育舞蹈是為了拿學分和利于今后求職的問題上，僅僅有20%左右的認同率。在與任課教師的訪談中得知大學生體育舞蹈課的出勤率高達97%以上；與選修體育舞蹈學生的訪談中得知只有不到8%學生是為了學分而選修體育舞蹈的，絕大多數學生都十分珍惜體育舞蹈選修課。這充分說明大學生學習體育舞蹈的積極性高，體育舞蹈是最受歡迎的選修課程之一。經調查分析，喜歡體育舞蹈選修課的同學，他們的動機很多，主要集中在社會交往、健身健美價值、審美價值等方面的動機，這些是由體育舞蹈的教學特點和功能決定的。

二、影響大學生選修體育舞蹈的因素分析

大學生在選修體育舞蹈時，首先考慮的是自己的興趣和愛好。這種興趣愛好的形成多為本人喜歡參與體育舞蹈運動，與社會環境、教師的培養引導以及長輩、家人影響有關。在教學過程中也反映出，根據興趣選修的同學往往在上課時較認真和投入，自覺性積極性高，富有激情，運動持久。在大學每個學期選修體育舞蹈的學生都很多，同學們想選體育舞蹈但沒選上的很多，主要是因為學校場地、師資不足，開設班級、人數有限，多數學校擴充班級的人數來解決學生學習的問題，但也還有學生無法選修體育舞蹈。從調查結果中可以看出有60%的學生是因為喜歡、感興趣而選的體育舞蹈，所以培養學生的學習興趣非常重要。因老師的教學風格特點選修體育舞蹈課的學生占2.7%。因體育舞蹈的項目特點而選修的體育舞蹈的學生占57.7%。認為場地器材會限制影響他們選修體育舞蹈的同學占16.4%。這不但會影響體育舞蹈選修課的設置，限制體育舞蹈選修課的人數，而且也影響學生參與體育舞蹈運動的積極性。40.5%的學生是因為好朋友或者宿舍的都選體育舞蹈，所以自己也跟著選，在女生當中是特別明顯的。10.5%的學生是這樣認為的。所以教師考試的難易也會影響學生選修體育舞蹈課。5.5%的學生會因為賽事選修，有4.5%的學生認為時間會影響他們選修體育舞蹈。所以時間也是影響學生選修體育舞蹈的因素。

三、大學開展體育舞蹈課的對策

1.多開展一些體育活動、課余實踐。關注大學生學習體育舞蹈的方式和合理建議，鼓勵大學生開展各類活動，支持體育舞蹈在校內外的表演、競賽和與兄弟院校、社會間開展廣泛的交流活動。針對當前大學生選修體育舞蹈中出現的問題，建議學校為學生提供廣闊的學習空間和學習機會。課余時間開放活動場地，讓學生有更多時間學習和練習。

2.積極引進專業的體育舞蹈教師，增加選修課每周課時。積極引進或培訓專業的體育舞蹈教師。教師教學內容的新穎性和教學方法的多樣性，會影響學生的學習興趣。教師專業水平很高，就會讓同學們對其敬佩，從而喜歡體育舞蹈。但是體育舞蹈選項課的內容要結合學生的實際情況，且內容要豐富。為了保證教學質量，結合本校實際，合理控制單位班級上課學生人數，增加每周選修課的課時。增加體育舞蹈愛好者的學習交流的機會，提高對體育舞蹈的興趣，從而更加積極地對待自己的學習，有助于高校和諧發展。

3.改善教學器材和場地設施。學校應積極改善體育舞蹈的場地器材與設施。體育場地、器材是提高體育教學質量、增進學生身體健康、組織開展各項體育活動的物質保證。學校應改善場地器材設施，為學生創造體育舞蹈交流的環境。

大學生普遍認為體育舞蹈既是體育運動，也是藝術活動，通過體育舞蹈訓練既能達到身心健康又可以完善自身，充實生活，能為將來奠定一定的社交能力。大部分學生是因為喜歡體育舞蹈才選修的，有的是想學一技之長才選修的。而選修體育舞蹈的主要動機還是內部動機。影響學生選修體育舞蹈的因素多種多樣，但是主要的還是興趣愛好。也有大部分學生是因為一些客觀條件才沒有選的。學校應該發揮高校育人的功能，提高大學生的全面素質，德智體美全面發展，同時應該多開展競技性和趣味性相結合的集體運動的體育活動。

參考文獻：

[1]劉淑慧.體育心理學[M].北京：高等教育出版社，2005：60-63.

[2]張世如，金長偉.對大學生體育舞蹈學習動機的探究[J].長春師范學院學報，2005，25（3）.

[3]余衛平，陶坤.廣東省大學生學習體育舞蹈的動機研究[J].懷化學院學報，2008，27（8）.

[4]謝斌.影響大學生參加體育舞蹈專選課因素的調查分析[A].體育科技文獻通報，2006，14（5）.endprint