讓心理描寫點亮全篇

心理描寫是指在文學(xué)作品中對處在一定環(huán)境中的人物內(nèi)心活動的描寫。心理描寫是刻畫人物的“神水”，如果將這"神水"灑在刻畫的人物身上，就能夠使人物形象活靈活現(xiàn)，使讀者能深入人物心靈，體會人物豐富的感情。

一.心理描寫方法

（一）用內(nèi)心活動直接刻畫心理

這是一種常見的心理描寫，常用“他想到（感到、覺得、希望、回憶、思索）”等字眼作為標志；或者運用語句引出心理活動，諸如“他的思想迸跳起來（他的腦海里不斷地涌現(xiàn)出）”等，這些詞句直接引發(fā)豐富的內(nèi)心世界，來刻畫鮮明的人物形象。

【名家片段】這剎那中，他的思想又仿佛旋風似的在腦里一回旋了。四年之前，他曾在山腳下遇見一只餓狼，永是不近不遠的跟定他，要吃他的肉。他那時嚇得幾乎要死，幸而手里有一柄斫柴刀，才得仗這壯了膽，支持到未莊；可是永遠記得那狼眼睛，又兇又怯，閃閃的像兩顆鬼火，似乎遠遠的來穿透了他的皮肉。而這回他又看見……（《阿Q正傳》）

【評析】作者魯迅借“他（阿Q）的思想又仿佛旋風似的在腦里一回旋了”引出其心理，有力地揭露國民愚昧、麻木的靈魂，揭示了封建勢力吃人的本質(zhì)。

（二）用幻覺夢境曲折反映心理

即通過描寫人物在特定的情況下所產(chǎn)生的幻覺夢境，來揭示人物的內(nèi)心世界。因為在幻覺和夢境中，往往曲折地坦露心理，顯得巧妙深刻。

【名家片段】黛玉恍惚又像果曾許過寶玉的，心內(nèi)忽又轉(zhuǎn)悲作喜，問寶玉道：“我是死活打定主意的了。你到底叫我去不去？”寶玉道：“我說叫你住下。你不信我的話，你就瞧瞧我的心。”說著，就拿著一把小刀子往胸口一劃，只見鮮血直流。黛玉嚇得魂飛魄散，忙用手握著寶玉的心窩，哭道：“你怎么做出這個事來，你先來殺了我罷。”寶玉道：“不怕，我拿我的心給你瞧。”還把手在劃開的地方兒亂抓。黛玉又顫又哭，又怕人撞破，抱住寶玉痛哭。寶玉道：“不好了，我的心沒有了，活不得了。”說著，眼睛往上一翻，“咕咚”就倒了。（《紅樓夢》第八十二回）

【評析】林黛玉夢見寶玉掏心給她看而致死的噩夢，既透露了她對愛情婚姻的絕望，又曲折地反映了他們至死不渝的愛情，推動了小說情節(jié)的發(fā)展，預(yù)示了他們的愛情悲劇。

（三）用言行環(huán)境側(cè)面表現(xiàn)心理

契訶夫說：“最好還是避免描寫人物的精神狀態(tài)，應(yīng)當盡力使得人物的精神狀態(tài)能夠從他的行動中表現(xiàn)明白。”確實，“言為心聲”，人物的一言一行，都是人物內(nèi)心世界的外在體現(xiàn)。當然，也可以通過景物描寫襯托人物心理。刻畫好言行環(huán)境，往往能從側(cè)面含蓄地表現(xiàn)心理活動。

【名家片段】韓麥爾先生站起來，臉色慘白，我覺得他從來沒有這樣高大。“我的朋友們啊，”他說，“我——我——”但是他哽住了，他說不下去了。他轉(zhuǎn)身朝著黑板，拿起一支粉筆，使出全身的力量，寫了兩個大字：“法蘭西萬歲！”然后他呆在那兒，頭靠著墻壁，話也不說，只向我們做了一個手勢：“散學(xué)了，——你們走吧。”（《最后一課》）

【評析】作者都德通過刻畫韓麥爾先生痛苦的語言和動作，有力表現(xiàn)其內(nèi)心難以言狀的悲痛和憤懣，使愛國感情在讀者心中產(chǎn)生共鳴。

二.演練提高

試以“ 的滋味”寫一段心理描寫。

【習(xí)作展示】

軍訓(xùn)的滋味

軍訓(xùn)猶如那又綠又長的苦瓜。第一天，我們穿好一身綠色軍裝，興高采烈地來到軍訓(xùn)訓(xùn)練場地，心想著：“軍訓(xùn)是如何如何地美好有趣。”可萬萬沒有想到參加軍訓(xùn)如同進入了“魔鬼訓(xùn)練戰(zhàn)場”，面對著火紅火紅太陽的炙烤，在龔教官的教導(dǎo)下站軍姿——“兩手輕輕握攏，中指緊貼于褲縫線，兩腳跟微微并攏，但需打開六十度角，抬頭挺胸，目視前方。”我們都猶如一顆顆青松般地立在操場上，這種滋味兒就像吃了苦瓜似的。額頭上的汗順著臉頰直往下流，脖子上的汗、背上的汗水都像斷了線的珠子往下掉。這會兒，我們多么希望龔教官大發(fā)慈悲饒了我們，龔教官似乎看出了我們心思，大聲說：“你們可別想偷懶，站半個小時軍姿！別動！”這嚴厲的命令嚇得我們毛骨悚然，我們都撅著嘴巴，顯出一副無可奈何的苦惱模樣。

心理描寫好像人物無聲的語言，它能把人物復(fù)雜內(nèi)心表現(xiàn)出來，產(chǎn)生撼人的藝術(shù)魅力。只要你用心體會上述方法，并加以創(chuàng)造性運用，自能寫出佳作來。

劉興修，教師，現(xiàn)居湖南安仁。