高職語文教學與學生職業能力的培養

高職教育是為社會培養出具有較高文化素質的應用型與技能型人才，如今我國的經濟發展形勢，是需要大量這種人才的。現在許多企業都需要這種具備職業能力的人才，所以高職院校應該將培養學生的職業能力作為主要的教育目標。高職語文教學是高職教育中的一個重要組成部分，但是因為受到傳統教學模式的影響，而使得現代的高職語文教育很難達到高職教育培養人才的目標。因此在這樣的一種情況下，高職語文教育的教學模式應該進行適當的調整，以適應現代教育制度的改革，同時通過高職語文教學來有效地促進學生職業能力的培養。

一.高職語文教學存在問題分析

高職教育需要培養出具有高素質的應用型人才以及具備創新型的復合型人才，但是我國高職教育中，高職語文教學中存在的問題卻阻礙了學生職業能力的培養，其中存在的主要問題分為以下這兩個方面。

1.高職語文教學模式跟不上時代發展的步伐。

我國經濟的迅速發展，社會對各種人才的需要都比較大，各種崗位對人才的要求也在不斷的發生變化，這種情況下，就對我國教育培養的人才有了更高的要求。但是我國高職教育中，課程內容相對比較陳舊，新知識的更新速度相對較慢，跟不上時代發展的速度。特別是高職語文教學，其教學模式一直還在沿用傳統的教學方法，高職語文教學中教師注重的還是各種理論知識，對于語文知識中的語言表達方式與各種語法只是單純的知識條紋，這樣的教學模式根本就無法讓學生的思維得到發展。

2.高職語文的教學方法與教學方式落后。

現在的許多高職院校在高職語文教學過程中，教學方法與教學方式還是非常的落后。在教學過程中依然只有粉筆、教科書這兩種工具。從中我們可以知道高職語文教學的教學方式有多落后，這樣的教學方式根本就完成不了現代高職教育的教學目標，也就是說這種教學方式不但無法培養學生的職業能力，而且還會阻礙學生職業能力的培養。因此在高職語文教學中培養學生的職業能力對于高職教育來說非常的重要。

二.高職語文教學中培養學生職業能力的策略

1.根據學生專業特點，有針對性地對學生進行語文綜合職業能力的培養。

根據學生所學專業的不同，找到學生所學專業知識與語文教學的突破口，讓語文教學與專業技能學習融合在一起。語文是學生學習各種專業知識的工具，對于不同專業的學生，語文教學也應該有不同的要求，而要想實現語文教學與學生所學專業間的融合，就必須要讓讓語文教師在掌握語文知識的同時，還要對學生所學專業也有一定的了解。這樣才能夠實現語文教學與專業技能學習的交融，不但能夠讓學生體會到語文學習對專業知識學習的幫助，而且可以利用專業知識來更好的學習語文知識，這樣就會自然地提升語文職業能力。

2.優化教學方法，注重語文能力的實踐訓練。

傳統的高職語文教學方法，面對新的經濟社會已經逐漸的不再適用了。因此必須要根據學生所學的專業，優化教學方法。而要培養學生的職業能力，就必須要注重語文能力的實踐訓練，讓學生語文職業能力真正能夠到達實用性水平。在語文教學中，閱讀是語文教學中的一個主要部分，因此可以在閱讀教學中加入職業能力的教育，讓學生在閱讀欣賞的過程中，提升學生的綜合職業能力，這樣對學生的職業能力與語文學習都有幫助。同時在語文教學中還有一個非常重要的部分是作文。語文中的寫作能力能夠體現出一個學生的語文水平，因此高職語文教育可以在寫作中滲入職業能力教育，從而逐漸培養學生的語文職業能力。

高職語文在教學的過程中，還應該引入先進的教學方法與教學模式，比如說教師在教學的過程中，利用信息多媒體技術，將各種專業知識與語文知識融合在一起，可以將語文中的相關知識用網絡技術直觀的展示給學生，讓學生能夠給輕松的接受語文知識，提高學生的職業能力。

三.結語

在我國經濟社會的不斷發展過程中，社會企業對高職院校培養的人才要求會越來越高，尤其是對學生的職業能力的培養，要求會更高。因此為了能夠適應社會發展的需要，在語文教學中就必須要積極的采取各種措施來培養學生的職業能力，這也是為我國的經濟發展做貢獻。

朱石兵，教師，現居江蘇靖江。