語文閱讀探究二十法

在引導學生開展課外閱讀探究學習中，怎樣節省閱讀時間，提高閱讀效率？關鍵在于選擇好的閱讀探究方法。要做到這一點，首先要掌握多種有效的閱讀方法，以便學生結合自己的閱讀實際進行選擇。指導學生閱讀探究學習的方法有以下幾種：

1.瀏覽閱讀法。就是通過瀏覽課外讀物，了解要寫的什么事、什么人。這種方法適合初讀課外讀物時采用。比如讀《水滸》就生動地描寫了梁山好漢們從起義到興盛再到最終失敗的全過程，特別是通過與眾多草莽英雄的不同人生經歷和反抗道路，鮮明表現了“官逼民反”的主題。其中尤以林沖、魯智深、武松、吳用、李逵、宋江等人最具神采。

2.疏通閱讀法。就是在閱讀時，疏通字、詞，把握課外讀物的內容。

3.批劃閱讀法。就是在疏通閱讀的基礎上，邊讀邊準確地批劃出有關內容、疑難問題和學生覺得好的佳詞妙句。當讀《荷馬史詩》之《伊利亞特》時，就可勾劃出佳句“我的生命是不能賤賣的，我寧可戰斗而死去，不要走上不光榮的結局，讓顯赫的功勛傳到來世”，并且讓學生學著對句子進行文字賞析。

4.摘錄閱讀法。就是在閱讀的時候一邊讀一邊摘錄學生所需的有關內容。

5.查找閱讀法。就是在閱讀時利用工具書，查找閱讀中碰到的字、詞、句、篇方面的疑難問題，探求解決問題的辦法。

6.詢問閱讀法。就是在閱讀中碰到疑難問題時，通過詢問別人解決問題。

7.整體閱讀法。就是在閱讀中通過始終從整體出發理解字、詞、句、篇，研究它們之間的內在聯系。讀莫泊桑短篇小說集《羊脂球》中《我的叔叔于勒》，小說圍繞菲利普夫婦對于勒的態度變化，展開曲折的情節，可以從多種角度梳理一下文章的情節結構。①原因—結果（邏輯），②期待—破滅（心理），③開端—發展—高潮（情節發展），④懸念—結局（技巧）。從而提示文章的主旨：揭露資本主義社會人與人之間的關系是赤裸裸的金錢關系。

8.圖畫閱讀法。就是在閱讀時一邊讀一邊通過想象來構思圖景，加深理解。

9.疑問閱讀法。就是在閱讀中發現問題、提出問題，帶著問題讀書。

10.回避閱讀法。就是在閱讀課外讀物碰到了問題，經過努力還不能解決，暫時避而不讀，經過深入學習后逐步理解。陶淵明在《五柳先生傳》這篇短文中寫道：“好讀書不求甚解；每有會意，便欣然忘食。”另王粲的《英雄記抄》說，諸葛亮與徐庶、石廣元、孟公威等人一道游說讀書，“三人務于精熟，而亮獨觀其大略”。因此觀其大略的人，往往知識更廣泛，了解問題更全面，講的便是這樣的閱讀技巧。

11.讀演閱讀法。就是在閱讀中根據課外讀物內容，邊讀邊表演，以加深對其內容的理解。

12.評議閱讀法。就是在閱讀中通過評議課外讀物的思想性與藝術性，讀懂它。詩人但丁是文藝復興的先驅，他創作的長詩《神曲》，明確表達了自己對天主教會的厭惡。就可從“文藝復興就是意大利人不滿意當時教會對文化的控制，重新學習和宣揚古找希臘、羅馬文化，實際上就是復古”。和“文藝復興是那些對教會不滿的先進人物以‘復興古代希臘、羅馬文化為名，開創新文化、新思想的運動”兩方面進行評議。

13.聯系閱讀法。就是在閱讀時聯系已學過的知識學習新知識。

14.比較閱讀法。一是把兩篇或兩篇以上的課外讀物對照比較學習；二是在一篇課外讀物的內容上的比較學習。當讀文藝復興時期主要代表人物的作品時，就可以從人物、國別、主要作品及其成就，以畫表格的形式，把但丁、達·芬奇、莎士比亞的作品進行比較、對照，從而形象直觀地體現出來。

15.變序閱讀法。就是在閱讀時不按照課外讀物敘述的順序，直接從其重點部分開始學習。

16.提要閱讀法。就是在閱讀時把課外讀物的要點提煉出來學習。

17、冷熱閱讀法。就是閱讀時，敘事性的課外讀物要熱讀，即動感情、帶情緒地讀；而說理性的課外讀物要冷看，從思想從邏輯上推敲。

18.學用閱讀法。就是在閱讀時學點什么，馬上就運用。這種方法強調實踐，通過實踐加深理解。讀《阿基米德的故事》，阿基米德有一句名言“給我一個支點，我將撬動整個地球。”那么這句話反映了阿基米德看到了杠桿原理產生的力量是巨大無窮的。讀后通過做物理杠桿實驗探究，從而就可說明科學能夠改變世界的面貌，激發學生學習科學的興趣。

19.“放射式”閱讀法。就是在閱讀時，以精讀過的課外讀物為出發點，帶讀一連串與此類似的課外讀物。

20.聯想閱讀法。就是在閱讀中把課外讀物所寫的景象、人物、情節聯想出來，加深對課外讀物的理解。

在掌握了以上閱讀探究方法的基礎上，我們再要求學生根據學習課外讀物的閱讀要求和實際情況，選擇適應課外讀物特點的學習方法進行學習，這樣，學生就可以加快閱讀速度，提高學習質量，就可以事半功倍，語文也就學得好。

王建龍，教師，現居湖北當陽。