高中信息技術(shù)課如何提高學(xué)生動手操作能力

梁鵬+

摘?要：動手實踐是學(xué)習(xí)信息技術(shù)這門課程的主要途徑，教師在課堂上也要多為學(xué)生們搭建動手操作平臺，切實提高學(xué)生們的動手操作能力。文章探討了設(shè)置任務(wù)法、小組合作法、激勵創(chuàng)新法等教學(xué)法在提高學(xué)生動手操作能力方面的運用。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)?操作能力?任務(wù)法

中圖分類號：G632文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）12-0-01

1?設(shè)置任務(wù)法，搭建動手操作平臺

對于計算機，很多學(xué)生上機后都更愿意打游戲、聊天，看視頻等，不愿意進行枯燥的理論知識學(xué)習(xí)和操作，這就需要發(fā)揮教師的教學(xué)智慧，調(diào)動學(xué)生們的積極性，讓信息技術(shù)課活起來。

1.1?聯(lián)系生活，巧設(shè)任務(wù)

激活信息技術(shù)課，就要調(diào)動起學(xué)生們的主觀能動性。設(shè)置學(xué)生們感興趣的任務(wù)，將學(xué)生們的積極性調(diào)動起來。例如，在教學(xué)《文本處理與表格》時，內(nèi)容相對比較枯燥。如果這時候教師設(shè)置一個學(xué)生們喜歡而又有意義的任務(wù)，學(xué)生們就會活躍起來。教師可依據(jù)學(xué)校當(dāng)時的某一項活動，讓學(xué)生們依據(jù)情況自己選擇相應(yīng)的軟件，設(shè)計一張海報，教師提供相應(yīng)資料。這不僅讓學(xué)生們?yōu)閷W(xué)校的活動出謀劃策，提供了幫助，還讓學(xué)生們對軟件中的文字排版、藝術(shù)字應(yīng)用、圖片設(shè)置、頁面設(shè)置等進行了練習(xí)和掌握。另外，教師可以把同階段、同年級的其他學(xué)校學(xué)生的成績表，交給學(xué)生們。成績是學(xué)生們比較敏感的，抱著比較的心理，學(xué)生們會很認真地完成對成績表的總分、平均分的計算、排序、分類匯總、表格編輯、圖表插入等操作。

1.2?展示成果，體驗成功

成功的喜悅體驗，在學(xué)生身上可以產(chǎn)生巨大的情緒力量，激發(fā)學(xué)生努力學(xué)習(xí)的欲望和潛能。高中生在信息技術(shù)操作方面也不例外，學(xué)生們將作品完成后，都會渴望教師給一個公正的評價。教師將學(xué)生的作品展示出來，會讓學(xué)生萌生自己能力得到認可的喜悅，從而推動學(xué)生們在以后的學(xué)習(xí)操作中克服困難，不斷提高動手操作能力。

2?小組合作法，創(chuàng)設(shè)動手操作情境

自主、合作、探究的學(xué)習(xí)模式一直是新課標所倡導(dǎo)的。教師把學(xué)生們分為幾個小組，為學(xué)生的動手操作創(chuàng)設(shè)情境。使學(xué)生們在小組合作中團結(jié)協(xié)作、取長補短，在輕松自主的團隊氛圍中，促進學(xué)生們的參與意識和動手欲望。

2.1?以合作促動手

在信息技術(shù)的學(xué)習(xí)中，合作會給學(xué)生們一種歸屬感，使學(xué)生們操作起來更加輕松，更加積極、主動。例如，在教學(xué)《圖像的設(shè)計與加工》中的Flash制作時，學(xué)生們平時對Flash接觸相對較少，學(xué)習(xí)起來也就相對困難。在制作日食時，教師一步步演示給學(xué)生們看，插入圖層、轉(zhuǎn)換組件、插入效果等。盡管聽老師講解的時候感覺很容易，但是在操作的時候，難免顧此失彼，不能完成想要的效果，從而打消學(xué)生的積極性。而采用合作的方式，效果就大不一樣了。在繪制七巧板時，學(xué)生們在制作的時候，采用的就是小組合作法。學(xué)生們團結(jié)協(xié)作，有的提示該用線條工具繪制對角線了，有的提示該用顏料桶工具進行填充了，還有的對構(gòu)建運動造型非常熟悉。同學(xué)們你一句，我一句，在不斷的交流、合作中，一個個漂亮的七巧板制作成功了，小組合作取得了很好的效果。

2.2?以小組促競爭

有競爭才會有創(chuàng)新，才會有進步。在高中的信息技術(shù)動手操作中，在合作的基礎(chǔ)上，各個小組之間又存在著競爭，有了競爭，整體的動手操作熱情也變得更加高漲。信息技術(shù)課上，在每一次的動手操作中，學(xué)生都各盡所能，取長補短。例如，在文本版面制作中，各個小組都會使出渾身解數(shù)，但總能發(fā)現(xiàn)有的小組設(shè)計的更加美觀，從而引得學(xué)生們爭相學(xué)習(xí)。在數(shù)據(jù)庫操作中，有的小組總能比較快速地運用語句列出相關(guān)的記錄，從而掀起數(shù)據(jù)庫操作的小高潮。在動畫制作和圖像處理中，美的作品總能引得學(xué)生們的追捧與學(xué)習(xí)。學(xué)生們在競爭中學(xué)習(xí)，在競爭中提高。

3?激勵創(chuàng)新法，促進操作能力提高

創(chuàng)新是一個民族的靈魂，也是一個國家發(fā)展的動力,信息技術(shù)是現(xiàn)代化建設(shè)日新月異發(fā)展中所必備的技能。在信息技術(shù)教育中激勵創(chuàng)新,對學(xué)生們創(chuàng)新人格、創(chuàng)新思維的形成有良好的推動作用,還能不斷促進操作能力的提高。教師們在教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生們的創(chuàng)新思維，引導(dǎo)學(xué)生們在日常操作中進行創(chuàng)新性操作。例如，在教學(xué)畫圖時，讓學(xué)生們發(fā)揮自己的想象力，自己創(chuàng)作一幅畫。同學(xué)們有的畫了一個背著大大的鴨梨形書包的學(xué)生，表示鴨梨好大。還有的同學(xué)畫了幾個樹樁，一條很臟的河流，一只小鳥和一條小魚在唱歌：“天大地大何處是我家”發(fā)人深省。教師還可以在信息技術(shù)理論學(xué)習(xí)時，給學(xué)生們留有一定的余地，讓他們在實踐中，展現(xiàn)自己的個性。

總之，實踐出真知，教師要在教學(xué)實踐中不斷運用新的教學(xué)方法，給學(xué)生們創(chuàng)造動手操作的機會，讓學(xué)生在動手操作中，不斷摸索、不斷學(xué)習(xí)、不斷創(chuàng)新，從而加深對信息技術(shù)知識的理解與掌握，為以后的工作、學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

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