信息技術讓語文課堂充滿活力

李秀萍

摘?要：隨著知識經濟的不斷發展以及信息技術的不斷更新進步，信息技術在教學中也得到了廣泛的應用，為語文教學開拓了新的發展空間。在全面優化語文課堂整體教學的過程中，創新語文課堂的教學模式，對提高語文教學質量等起到了非常重要的作用。

關鍵詞：信息技術?語文課堂?充滿活力

中圖分類號：G40文獻標識碼：A文章編號：1674-2117（2014）12-00-02

當今，信息技術在生活的各領域得到了廣泛應用。《義務教育語文課程標準》中也明確提出：“要充分發揮現代信息技術在語文學習過程中的作用，使學生在語文學習中通過運用現代技術更好地養成收集、處理信息的習慣，提高語文能力。”因此，把小學語文教學與信息技術進行整合，對于構建充滿活力的課堂模式，提高語文教學效果以及培養學生綜合素質和能力具有十分重要的意義。

1?巧用信息技術激發學習興趣

著名教育家皮亞杰曾說過“兒童不是被動地接受知識，也不是被動的接受環境刺激，而是具有主動性的人，他的活動受興趣的支配”。心理學研究表明，當學生對學習產生了興趣，便會引起大腦皮層的興奮，促進各種智力因素的發揮，從而積極主動地去學習。

信息技術以文字、聲音、圖像、動畫、視頻等多種直觀、形象、動態的方式呈現豐富多彩的教學信息，而小學生思維是以形象思維為主的。信息技術的恰當運用，非常有利于激發學生的學習興趣，有利于學生知識的獲取、存儲與建構。

例如，教《唱臉譜》一課時，我精心準備，利用圖文音像并茂的《唱臉譜》唱段動畫視頻和各種各樣的臉譜導入新課，向學生展示了京劇臉譜的內涵、韻味和魅力，激發了學生的學習興趣，學生產生要了解課文、學習課文、探究課文的欲望，學生情緒高漲。抓住時機，接著我讓學生根據自己感興趣的話題和想了解的內容，到校園網上去查找。于是，學生紛紛進入了一個神奇而美妙的臉譜世界，一個個色彩繽紛、姿態各異的臉譜，真切地呈現在學生面前。

把信息技術巧妙引入語文課堂，使課堂呈現出形聲并茂、情境交融、生動活潑的氛圍，很容易調動學生多種感官的參與，極大地激發學生了解課文、學習課文、探究課文的欲望和興趣，有利于知識的獲得與內化。同時，培養了學生的觀察能力，啟發學生思維向深層發展，提高了語文課堂教學效率。信息技術的有效應用，給語文課堂注入了新的活力。

2?巧用信息技術突破教學難點

小學生的認知能力由于受年齡、生活經驗等多方面影響，他們對語言知識的理解和感受能力比較弱，尤其對一些抽象的內容理解起來就更困難。為解決這一難點，教師往往要花費大量的時間和精力，而且教學效果也不一定好。信息技術作為現代化的教學手段，具備突破教學難點的優勢。它可以使教學變靜態為動態、變抽象為具體、變復雜為簡單、變被動為主動、變遙遠為眼前等。

若在語文教學中巧妙運用信息技術，能將聲音和形象、視覺和聽覺、語言和情境等有效結合，把豐富的認知感性材料真切地展現在學生面前，把教學的重難點直觀化、具體化、簡單化，有利于調動學生學習的積極性，便于學生對知識的理解和獲得，從而突出重點，突破難點，取得傳統教學方法無法比擬的教學效果。

如識字、寫字是小學低年級的教學重點，也是難點。漢字作為一種表義體系的文字，對低年級學生來說，是很難把字的讀音、字形與表象統一起來理解的，講解字義更是件難事。信息技術可以解決這一難題。它能形象直觀地創設豐富多彩的教學情境，將一個個方塊字演變成一幅幅色彩豐富、生動形象的圖畫，使漢字音、形、意有機的結合在一起，像播放動畫片一樣。這種動態演示，符合小學生的認知規律，學生易懂而且印象深刻，輕松地突破了識字寫字教學中的重難點。

例如，《北京的春節》一課，了解老北京過年時的民風民俗以及熱鬧場面是課文的重點，因為離現代生活久遠，學生無法找到真切的感受，所以也是教學的難點。信息技術解決了這個難題。學生課前在網上搜集大量關于北京的春節的傳統民風民俗的材料，我整理后制成紀錄片在課堂上進行播放，達到身臨其境效果，讓學生在感受獨具魅力的民俗風情中，突破難點，獲取新知，教學效果很好。

3?巧用信息技術轉變教學模式

由于教學條件的限制，在以往的語文課堂教學中，一支粉筆就能使教師的主導作用發揮到極至，而學生的主體地位往往被忽略或者被抹殺。教學的所有內容、策略、步驟，甚至包括學生之間的討論都是教師事先設計好的，學生只是被牽著鼻子走，參與其中。而信息技術在課堂教學中有效運用，改變了傳統的教學模式。信息技術能夠提供圖、文、聲、像并茂的大量的信息資料，能創設形象直觀的交互式學習環境，有利于激發學生的學習興趣，有利于學生進行自主、合作、探究學習。信息技術的巧妙運用不僅體現了教師的主導作用，更重要的是充分體現了學生學習的主體地位。

運用信息技術最大的優勢在于交互作用。學生在信息技術的交互式學習環境中，可根據自己的前期知識儲備、學習技能、對新知識的興趣等，來選擇適合自己的學習內容、方式和練習。

例如，講解《太陽》一文時，為了能更好調動學生的主動性，激發他們學習的興趣，我帶學生進入到網絡化教學中。學生懷著極大的學習興趣、強烈的探究欲，進入到色彩繽紛的網絡世界里。為了了解太陽的特點，太陽和人類的密切的關系，學生在網絡中共同討論感興趣的問題，形成了自主、合作、探究等交互式學習方式。大家借助網絡搜集到許許多多的資料和數據，證明了我們美麗的世界都是太陽賜予的說法。信息技術的使用激發了學生的學習興趣，建立起生生互動、師生互動的學習平臺，使每位學生都調動起各種感官參與到學習過程中，充分發揮著積極性、主動性，同時也加深了學生對課文的理解，提高了學習效率。

信息技術與語文學科的有效整合，為語文教學的新型結構的創建提供了必要條件。教師的角色也要隨之發生根本性的變化，由前臺的“演”轉為后臺的“導”，要把主要的精力放在深入鉆研教材、提供豐富的學習材料、創設最佳學習情境、組織學生深入思考探究上去。把學習主動權還給學生，使學生的積極性、主動性、創造性能得到最大限度地發揮才是最終目的。

4?巧用信息技術升華課堂主題

歌曲作為一種美好的藝術形式進入課堂，能給語文課堂注入新的活力，它不僅能調動學生學習的積極性，激發學生的想象力，還能陶冶學生的情操，提高學生的審美情趣。

當教學內容進行完后，巧用信息技術播放相關歌曲可起到升華主題的效果。例如，學完《英雄贊歌》一課后，播放視頻《英雄贊歌》，學生在激情澎湃的樂曲聲中，再次感受英雄的崇高偉大，對英雄的崇拜與贊美之情便會油然而生，升華了課堂主題。

再如，學完《草原》后，我播放了《美麗的草原我的家》，歌曲描繪出一幅絢麗多姿的畫面，再次把學生引入審美感受中。產生急切想到草原看藍天白云。貝多芬說；“音樂是比一切智慧，一切哲學更高的啟示。” 歌曲以它強烈的藝術感染力發揮著獨特的育人功能。用歌曲結束課，讓學生在悠揚的樂曲聲中重溫精美的作品，豐富了學生的情感，達到了心靈的共鳴。

總之，巧用信息技術是多元信息與語文的人文性的碰撞，是新時期教學手段的必然選擇。靈活巧用信息技術，能使我們的語文課堂教學達到最佳“教”的效果，學生也能充分發揮潛能，求得最佳“學”的效果。現代教育技術的運用，激發了學生的學習興趣，解決了學生學習中的難題，豐富了學生的課外知識，促進了學生觀察、記憶、思維、想象、創造等能力的發展。它必將為語文教學注入新的活力，為教師傳授知識，學生學好用好知識提供堅實的技術保障。

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基金項目：本文系河南省“十二五”規劃課題《數字校園環境下的校園文化建設與應用研究》研究成果論文，課題為《數字校園環境下的校園文化建設與應用研究》（課題編號為：1252013063）。

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