多媒體技術使中職語文教學異彩紛呈

張麗

摘?要：近年來隨著科學技術的發展，多媒體教學進入學校。多媒體教學的使用，使得各科教學異彩紛呈。語文學科作為主科之一，教學方法也越來越多樣化，多媒體技術以其便捷性、形象性等特點受到廣大語文教學的親睞。文章主要從多媒體技術在語文教學中的作用出發來探討此問題。

關鍵詞：多媒體?語文教學方法

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）12-00-01

1?提高學生注意力，激發學生學習興趣

多媒體技術無疑是教學方法上的一大進步，多媒體以其多樣性、便捷性、形象性等給學生以新的視覺沖擊。單純的講授課可能會給學生造成聽覺的疲勞感，但是由于多媒體技術具有強大的功能，比如說播放視頻、音頻，為學生展示圖片等功能，所以很容易提高學生的注意力。中職學生正處于青春期，精力不易集中，同時他們又具有強烈的好奇心，希望追根究底，所以，教師完全可以利用多媒體技術手段來激發學生學習的興趣。例如，在講解《錯誤》這一課時，教師就完全可以利用多媒體的優勢進行講解?！跺e誤》是一首具有古典色彩的現代詩，而且其中的佳句學生也早有耳聞，所以閱讀就是十分重要的一個環節。教師可以在網上搜集關于《錯誤》這首詩的音頻，在課上放給學生聽；同時，這是一首意境十分美的詩歌，所以教師可以搜集一些優美的圖片，如一些深閨思婦遠眺圖，江南深幽小巷圖等，配上圖片對詩歌進行講解可以讓學生更好地理解詩歌的意境和思想內容。教師在讓學生朗讀時也可以為學生配上優美的曲子，使得整節課充滿著詩情畫意。

2?轉變課堂模式，增加師生互動

傳統的教學模式主要是以教師為主體，整節課下來教師口干舌燥，而學生卻昏昏欲睡。而多媒體教學的使用不僅提高了學生的興趣，而且也加強了師生之間的互動。例如，在講解《中國園林的風格》這一課時，以往教師只能枯燥的進行憑空的講解，但是多媒體進入教育領域以來，教師可以在網上搜集大量的關于中國園林的圖片讓學生觀賞。當學生觀賞完之后，教師可以讓學生利用以往了解的知識談一下對中國園林的認識。雖然只是看圖片，但是學生腦海中會有一個大體的、直觀的認識，所以談起來會有憑有據。這樣學生與教師可以針對某一方面進行交流與溝通。

3?節省板書時間，利于了解重難點

板書是每一位教師需要具備的基本能力之一，但是大量的板書比較浪費時間，這時多媒體的便捷性就體現出來了。當然，必要的板書是必須要有的，但是一些次要內容，教師可以利用制作PPT，在課堂上直接放映出來，這樣就節約了大量的時間。文章的重、難點問題是課堂的重頭戲，所以教師會把大量的時間放在文章重難點的分析上。在講解重難點時，教師可以將重要的知識點提前輸入到課件上，用突出的色彩標注出來。這樣就會提高學生的注意力。例如，在學習《季氏將伐顓臾》這一課時，課件的使用就顯得尤為重要。這篇文章是一篇文言文，所以重點的字詞句解釋尤為重要，但是教師不可能將所有重要的字詞句都以板書的形式呈現出來，因此，多媒體強大的功能就體現出來了。對“禍起蕭墻”、“分崩離析”等成語的解釋就可以直接展示在幻燈片上。

4?增加學生閱讀量，拓展學生知識面

語文的學習并不是學好課文就行了，而是需要各種知識的補充。因此，教師在進行課文講解時，不能照本宣科，而是應該多補充一些課外知識。而進行課外知識補充的一個重要途徑就是利用多媒體。多媒體可以在短時間內為我們提供大量的信息，既方便又快捷。例如，在學習《懷念蕭珊》這一課時，教師可以將關于巴金的大量信息和他的文學作品制作成幻燈片的形式展現出來，學生從中就能了解到課文以外的相關資料，從而加深對巴金先生的全面了解和認識，為本課學習在大腦中提供了一個建構過程。又如，學習《中國園林的風格》時，教師可以鼓勵學生在課余通過計算機來查閱中國園林的種類，園林的風格如何。通過利用網絡資源，學生對相關信息的積累更加記憶猶新，同時也為學好這一課做好了鋪墊。

綜上所述，多媒體技術手段的使用不僅僅能夠豐富中職語文教學方法，而且使得學生在課堂教學中興致高昂，讓中職語文教學異彩紛呈。因此，中職語文教師一定要努力把多媒體技術恰當地運用到中職語文教學中來，切實實現高效的語文課堂。

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