高等職業學校計算機教學培養學生創新能力的方法

汪國新

摘?要：隨著信息時代的到來，信息技術已成為們生活中必不可少的一部分，同時也是高職院校教學過程中一門重要的學科，高等職業學校注重的是應用型教育，而計算機教學不僅可以提高學生的相應技能，也能夠在教學過程中培養學生的創新能力。因此，計算機課程的教學方法就顯得尤為重要。本文從計算機教學的現狀出發，闡述了計算機教學中培養學生創新能力的有效方法及其教學意義。

關鍵詞：職業學校計算機?教學?創新能力?方法

中圖分類號：G642文獻標識碼：A 文章編號：1674-2117（2014）12-00-02

培養具有創新能力的計算機人才，是高等職業學校的重要教學任務之一。在計算機教學過程中培養學生的創新能力，也就是促使學生在學習的全過程中不斷進行探索、研究，跳出固有的思維模式，充分發揮學生的自主學習能力，培養創新思維、創新意識，以提高創新能力。

1?改變高職院校計算機教師的教學觀念

現階段大部分高職院校還仍然沿用傳統的教學方式，學生處于被動接受的學習狀態，教師掌握了課堂的主導權，而忽視了學生的主體性作用。而現代化的教學理念是要求教師將課堂的主導權交還給學生，教師在教學過程中應該是一個組織者、引導者的身份，同時也要對課堂有一定的掌控能力，科學合理地開展教學工作，在教學過程中激發學生的學習興趣，促使學生真正地參與到教學活動中，不斷掌握計算機方面的新知識、新技能，進而提高創新能力。例如，在Basic程序設計教學中，教師先把問題提出來，讓學生自己去思考，自己做出總結，然后在上機實踐中來檢驗自己的想法，這樣教師在教學中就變成了引導者，而學生積極主動地參與到整個教學過程中。

另外，在教學過程中要明確素質教育的宗旨，以促進學生全面發展，培養學生的綜合素質為教育出發點，以培養學生的實踐能力和創新能力為計算機教育的核心任務。在計算機教育中積極采用創新教育方式，并將其貫穿整個教育的始終，要積極利用各種教學資源為計算機教育服務，加強對現代教育技術的應用，改變傳統、單一的教學模式，進行多樣化教學，如教師可以定期播放一些與計算機有關的資料，像比爾蓋茨在計算機領域所作出的卓越貢獻，使學生認識到計算機所能發揮的重要作用，進而提高學生學習計算機的興趣，加強學生的自主學習能力，培養創新精神。

學生的創新能力的培養是一個循序漸進的過程，所以教師要在計算機課教學過程中循循善誘，發揮引導作用的同時，還要結合創新精神和創造性的思維，同時要注重教學方法的可操作性和學生的個性發展，以更好地培養學生的創新能力。

2?積極改變計算機教學模式，培養學生的創新思維和素質

為了符合現代化的社會需求，培養復合型的人才是每一所高校的教學重任。學生不僅要掌握扎實的專業知識，同時也要掌握計算機等公共基礎知識的相關技能。然而，在現階段的高職院校教學過程中對專業知識的學習比較重視，忽略了對學生相關技能的培養，影響了學生綜合素質的提升。因此，在當下的社會發展形勢下，加強計算機學科的教育很重要，教師要根據不同的專業性質開展相應的計算機應用知識的教學工作，積極改變傳統的教學模式，在教學過程中要學會創新，以自主——合作——探究的學習方式為主要的教學手段，結合現代化的教學手段，不斷調動學生學習的積極性，充分發揮學生的創造性思維，以達到培養學生創新能力的目的。例如，教師可以采用互動式的教學方式，包括師生之間的互動，學生之間的互動，將這種教學模式應用到教學過程中，使學生在溝通交流的過程中學到新知識，掌握相關的計算機技能，同時也培養了學生的合作精神。

在傳統的計算機教學過程中，以教師講理論知識為主，然后告訴學生如何進行操作，學生跟著練習，這種單一的教學方式是無法培養學生的創新能力的，也會使學生產生厭倦感，降低學習效果。所以，在計算機教學中，教師要加強師生之間的互動，形成融洽的關系。課堂互動可以讓教師更加深入地了解學生的學習動態，更有針對性地進行教學，提高課堂提問的頻率，推行問題式的教學方法，將學習的內容放到問題中，問題的方式要開放，內容要豐富多變，通過問題的提出，將學生引入到計算機的教學過程中。學生以個人或是合作的形式來解決問題，研究問題中隱含的計算機知識，提高解決問題的能力，培養創新精神。例如，在Word教學中關于插圖的講解，有的學生就會提問：如何能夠將Word中插入的圖片達到雜志上的效果？這就是師生之間一次有效的互動，教師引導學生：利用Photoshop軟件就可以解決這個問題，并將簡單的操作方法告訴學生，使學生在學到Word知識的同時，也掌握了相關的技能。教師還可以在課堂引入疑問式的教學手段，疑問的教學形式能夠打開學生的思維空間，挖掘學生的內在潛能，這就要求教師要積極研究教材中的教學內容，發現課本中隱藏的教育因素，然后設計教學方案，盡可能地設計一些針對性較強、有啟發性的問題，激發學生的求知欲和創新能力。例如，在進行Excel內容的講解時，教師可以先布置一個關于Excel編輯方面的作業，要求學生在制表過程中將不會的或是有疑惑的地方記錄下來，這樣教師可以在下一節課著重講解，同時學生在操作時可能采用的是較為笨拙的方法，而教師在講解過程中可以將一些簡便的方法和一些快捷鍵的使用教給學生，這樣學生就掌握了相應的操作技巧，便于提高自己的工作能力。

3?創立情境教學，改善教學氛圍

創新能力的培養首先要具備的條件就是學生有學習的興趣，而對于如何激發學生的興趣就要看計算機的教學氛圍，輕松、和諧的學習氛圍，再加上適宜的情境教學手段，便能夠引起學生的學習欲望，促使學生積極思考、深入討論，有效地完成教學任務，提高計算機應用技能。同時學生也在探究的學習過程中培養了創新意識，提高了創新能力。課堂氛圍是需要師生共同努力營造的，教師一定要端正教學態度，保持與學生建立平等、和諧的關系，鼓勵學生敢于提出問題，自主的解決問題，在這一過程中找到學習的樂趣，使學生在民主、輕松、愉悅的氛圍中掌握相關技能，提高獨立自主的學習能力。

另外，計算機的教學內容相比較其他學科更加的枯燥，理論性極強，學生接受起來有一定的難度。所以，課堂的氛圍就尤為重要，為了營造課堂的氛圍，教師應該在課堂上采用不同的教學手段，利用多媒體技術開展情境教學，計算機本身就是一個很好的平臺，教師應該在講解理論知識之前，找好素材在課堂上播放。例如，關于Word的學習，可以在課堂上播放一些優秀的Word編輯作品，如精致、美觀的報紙或期刊，或每一版面上的文字和圖片的安排都是不同的，形式變化多端；通過短片的觀賞，一定會引起學生的興趣，大部分的學生肯定會想要自己制作一個精美的版面，進而激發他們的求知欲，為理論知識的講解做好鋪墊，同時也開啟了學生的發散思維和豐富的想象空間，培養了創新的能力。

4?加強知識的拓展，培養學生的創新精神

在計算機教學過程中，教師要先提高自身的綜合能力，掌握更多的知識，以更好地為學生的教學服務，利用一切有效的教學資源拓寬學生的視野，挖掘學生的創新潛質，學會利用網絡資源，解決學習過程中遇到的問題，熟練掌握計算機的基本操作流程，學會簡單的編程內容，能夠運用基本軟件來進行相關辦公操作。同時，教師也可以在計算機教學過程中開展第二課堂教學活動，不僅可以打破原有的教學局限，還可以促進學生的個性發展，使學生的學習思路更加開闊，學習目標也更加清晰，能夠使原本枯燥的計算機教學知識變得具有趣味性，給學生提供了更多獨立思考的機會，同時也使學生樹立一定的自信心。在整個活動過程中，作為教師要進行適當的引導，對學生學習過程進行評價，提高學生的學習熱情，緩解以往的厭學心理，使學生在愉快的學習環境中，充分發揮個人的創造性，以提高創新能力。

5?結束語

隨著計算機普及度的逐漸提高，在高等職業學校計算機教學中，培養學生的創新能力就尤為重要，對學生的發展和社會的進步都有重大作用。創新能力的培養是一個需要長時間積累的過程，作為高職院校的計算機教師要學會運用不同的教學方法，改善教學環境，培養學生的創新意識和創新精神，進而提高學生的自主學習能力，以滿足社會對應用型人才的需求。

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