探究生本 共享快樂

何玉林

【摘 要】什么是生本導(dǎo)學(xué)，以及生本導(dǎo)學(xué)實(shí)施過程中需要注意的事項(xiàng)和如何在課堂教學(xué)中運(yùn)用生本導(dǎo)學(xué)。通過實(shí)踐我是這樣理解生本教學(xué)的：以學(xué)生為主體，把課堂大部分時(shí)間給學(xué)生，少的時(shí)間教師只是評(píng)價(jià)和引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)得更好。老師在課堂上是引導(dǎo)者，用旁觀者的身份欣賞學(xué)生，并及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)和大力表?yè)P(yáng)學(xué)生的教學(xué)。有了學(xué)案導(dǎo)學(xué)后學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)過程不再茫然，學(xué)生有了清晰的思路。其次學(xué)案導(dǎo)學(xué)的使用打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。

【關(guān)鍵詞】參與程度；課堂效率；了解學(xué)生；小組競(jìng)爭(zhēng)

首先我要感謝學(xué)校給我這次嘗試使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)的機(jī)會(huì)。說句心里話我以前從未接觸并使用過學(xué)案導(dǎo)學(xué)，不知道什么是學(xué)案導(dǎo)學(xué)。通過接觸后讓我受益匪淺，使我明白了什么是生本導(dǎo)學(xué)，以及生本導(dǎo)學(xué)實(shí)施過程中需要注意的事項(xiàng)和如何在課堂教學(xué)中運(yùn)用生本導(dǎo)學(xué)。通過實(shí)踐我是這樣理解生本教學(xué)的：以學(xué)生為主體，把課堂大部分時(shí)間給學(xué)生，少的時(shí)間教師只是評(píng)價(jià)和引導(dǎo)學(xué)生如何學(xué)得更好。老師在課堂上是引導(dǎo)者，用旁觀者的身份欣賞學(xué)生，并及時(shí)給予肯定的評(píng)價(jià)和大力表?yè)P(yáng)學(xué)生的教學(xué)。

一、這一學(xué)期，我雖然只用生本教學(xué)僅僅一兩次，但我的心里還是充滿歡喜快樂的，因?yàn)樗哪昙?jí)的孩子們已經(jīng)基本上掌握了這種教學(xué)模式

拿我所教學(xué)的《太陽的話》一課來說。這堂課中體現(xiàn)了“學(xué)生為主體，教師為主導(dǎo)，訓(xùn)練為主線”的教學(xué)思想。體現(xiàn)了以讀為本，以讀促學(xué)的教學(xué)方法，并注重聽、說、讀、寫的教學(xué)思想。“讀書百遍，其義自見”，本節(jié)課我采用多種形式的朗讀，從中引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀，整體感知和整體把握課文內(nèi)容。從課堂上來看，孩子們通過這種生本教學(xué)，基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度比老師教授的整體情況要好，分析問題的能力有所提高；課堂上孩子們發(fā)言積極，語言表達(dá)能力逐漸加強(qiáng)，分析問題也有了一定的條理性。從這樣的教學(xué)中我更深刻地體會(huì)到：學(xué)習(xí)可以提高自己，也可以完善自己。通過這次的學(xué)習(xí)我更加深刻的認(rèn)識(shí)到生本教學(xué)的好處，下面我就將自己的體驗(yàn)與大家交流一下：

（1）有了學(xué)案導(dǎo)學(xué)后學(xué)生在課前的預(yù)習(xí)過程不再茫然，學(xué)生有了清晰的思路。對(duì)語文知識(shí)點(diǎn)的形成和其中的重點(diǎn)、難點(diǎn)、借助學(xué)案導(dǎo)學(xué)就能完成語文課前的學(xué)習(xí)，上課聽講的重點(diǎn)自然就懂得了。一節(jié)課40分鐘很難保證學(xué)生每分鐘都在完全的認(rèn)真聽講，沒有保質(zhì)保量的課前預(yù)習(xí)，學(xué)生就不可能有高質(zhì)量的課堂學(xué)習(xí)效果。

（2）其次學(xué)案導(dǎo)學(xué)的使用打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式。在傳統(tǒng)教學(xué)中，學(xué)生被動(dòng)的接受學(xué)習(xí)，死記硬背，使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)后讓學(xué)生變得主動(dòng)參與，合作學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)優(yōu)勝的作用。

二、俗話說的好 “一分耕耘，一分收獲”記得我剛開始嘗試用生本教育的理念進(jìn)行教學(xué)時(shí)，就出現(xiàn)了不少問題。我利用星期二的時(shí)間，走進(jìn)其他老師的課堂，吸取他人的經(jīng)驗(yàn)，來盡快提高自己的教學(xué)水平。在自己使用學(xué)案導(dǎo)學(xué)和聽課的過程中，我不斷反思，對(duì)學(xué)案導(dǎo)學(xué)的使用進(jìn)行了思考總結(jié)，我嘗試總結(jié)了以下教學(xué)策略

（1）要認(rèn)真?zhèn)湔n，設(shè)計(jì)好學(xué)案作業(yè)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)新課之前有任務(wù)去做。

（2）為了極大提高課堂效率，我們要做到精講多練。在課堂上我們要做到三講三不講：“講重難點(diǎn)、講易錯(cuò)點(diǎn)、講易混點(diǎn)；學(xué)生會(huì)了的不講、自己能會(huì)的不講、講了還不會(huì)的不講”。教師在課堂上有時(shí)候可以直接讓學(xué)生展示，引導(dǎo)學(xué)生展開思考，并將問題解決。我們?cè)诮虒W(xué)中常發(fā)現(xiàn)，對(duì)于某些較難理解的問題，學(xué)生可利用自己的思路講給同學(xué)們，這樣同學(xué)們反而更加容易理解。我們?cè)谡n堂上該放手時(shí)就放手，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)當(dāng)小老師，這不僅提高了課堂效率，也極大限度的促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。

（3）要關(guān)注所有學(xué)生在學(xué)習(xí)中的參與程度，爭(zhēng)取做到人人參與。差生更要上臺(tái)展示，優(yōu)生補(bǔ)充不足之處，這樣既照顧了差生也讓優(yōu)生更加優(yōu)秀。

（4）要做到及時(shí)鼓勵(lì)評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的問題老師要及時(shí)糾正，及時(shí)點(diǎn)評(píng)。也要鼓勵(lì)學(xué)生之間的評(píng)價(jià)，這樣有助于同學(xué)之間的合作學(xué)習(xí)，更有助于同學(xué)之間的取長(zhǎng)補(bǔ)短，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。

（5）加強(qiáng)小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和學(xué)生的積極性，有助于學(xué)生在合作中得到發(fā)展。

三、我認(rèn)為生本教學(xué)的課堂應(yīng)該是和諧快樂的，是屬于學(xué)生自己的課堂

要使你的課堂有生本味就要牢記“凡是學(xué)生能自己學(xué)的，教師堅(jiān)決不教；凡是能創(chuàng)設(shè)條件讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)的，一定要去創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生自學(xué)，教師絕不代替。生本課堂就是要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和學(xué)習(xí)興趣。“以學(xué)生為本”就是要在教育教學(xué)中做到：“一切為了學(xué)生，為了一切的學(xué)生”。 教師在學(xué)習(xí)生本教育理論的基礎(chǔ)上要盡量做到：

（1）深入了解學(xué)生：對(duì)學(xué)生的興趣、特長(zhǎng)、性格愛好、等都要有全面的了解。

（2）認(rèn)真?zhèn)湔n寫好教案：通過集體或個(gè)人備課，把本課的教學(xué)目標(biāo)、重點(diǎn)難點(diǎn)、知識(shí)點(diǎn)等搞清楚，設(shè)計(jì)出本課的前置作業(yè)、教學(xué)過程。

（3）教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行具體的展示，讓學(xué)生敢于站到講臺(tái)上展示自己，發(fā)表自己的見解。因?yàn)檎n堂展示、交流互動(dòng)是進(jìn)行生本教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。該環(huán)節(jié)也是在教學(xué)過程中最易發(fā)生偏差的環(huán)節(jié)，如果把握不好，就會(huì)出現(xiàn)學(xué)生的交流展示偏離主題。要在這個(gè)環(huán)節(jié)中讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。課堂中應(yīng)該這樣去做，上課時(shí)對(duì)于簡(jiǎn)單的問題要求學(xué)生自己解決。對(duì)于重點(diǎn)、出錯(cuò)率高的問題，就組織學(xué)生進(jìn)行課堂討論。討論問題時(shí)，任何一個(gè)小組都可以帶著自己的想法到講臺(tái)上展示。一個(gè)同學(xué)講完了，其他同學(xué)有不同想法的，可直接登臺(tái)講解。如果學(xué)生講得好，我們就給予真誠(chéng)的表?yè)P(yáng)和加分，對(duì)于學(xué)生出現(xiàn)的錯(cuò)誤，教師或同學(xué)要給予及時(shí)的糾正但絕不能責(zé)怪，因?yàn)樗麄冞€是一個(gè)孩子啊。當(dāng)然，我們?cè)陉P(guān)注“生本”的同時(shí)，也不能忽視“師本”和“文本”。因?yàn)樗鼈兪菫椤吧菊n堂”服務(wù)的，它們對(duì)“生本”的學(xué)習(xí)效果起著至關(guān)重要的作用。因此，我們的課堂應(yīng)該是以“生本”為主體，以“師本”和“文本”加以輔助的多元化的有機(jī)課堂。

總之，教育，不能忽視細(xì)節(jié)，感動(dòng)心靈的教育往往從細(xì)節(jié)開始。在今后的教學(xué)中，我當(dāng)結(jié)合書中所學(xué)，關(guān)注學(xué)生，教育、教學(xué)活動(dòng)中的細(xì)節(jié)，用愛心、用智慧、用耐心培護(hù)每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)。通過閱讀我也更明確了班主任工作需要提升。擺正觀念——有思想。沒有愛就沒有教育，教學(xué)之路永無止境，我將不懈努力，繼續(xù)尋求探究之路，鮮花需要汗水澆灌。無論是“高效課堂”、還是“生本教育”，都在呼喚學(xué)生主體地位的回歸。沒有愛就沒有教育，如果我們有一顆感恩社會(huì)的心，就應(yīng)該更加同情一下我們的孩子！課堂教學(xué)效果是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，教學(xué)工作質(zhì)量是衡量教師是否稱職的重要指標(biāo)，因此作為班主任應(yīng)當(dāng)努力提升個(gè)人的專業(yè)化水平，使自己成為一名教學(xué)能手。才能讓學(xué)生在課堂上快樂的學(xué)習(xí)、茁壯成長(zhǎng)，才能夠讓學(xué)生信服，得到學(xué)生的認(rèn)可只要我們的思想開始關(guān)注他們，他們的學(xué)習(xí)就會(huì)上進(jìn)，我們和學(xué)生的關(guān)系就會(huì)更加融洽的。教師應(yīng)該擺正觀念，提高自身的職業(yè)道德素養(yǎng)，努力使自己成為一名有思想的班主任。對(duì)學(xué)生要做到，關(guān)愛學(xué)生、呵護(hù)學(xué)生，充分尊重每一個(gè)學(xué)生，真正做到以學(xué)生為本。對(duì)自己要做到，嚴(yán)格要求，發(fā)揮好言傳身教的作用，給學(xué)生以健康正確的引導(dǎo)。課堂教學(xué)效果是評(píng)價(jià)教師教學(xué)質(zhì)量的重要指標(biāo)，教學(xué)工作質(zhì)量是衡量教師是否稱職的重要指標(biāo)，因此作為班主任應(yīng)當(dāng)努力提升個(gè)人的專業(yè)化水平，使自己成為一名教學(xué)能手。才能讓學(xué)生在課堂上快樂的學(xué)習(xí)、茁壯成長(zhǎng)，才能夠讓學(xué)生信服，得到學(xué)生的認(rèn)可，也才能夠更好的管理好班級(jí)。

只有這樣我們才會(huì)發(fā)現(xiàn)自己和學(xué)生的閃光點(diǎn)，做一名教師的幸福感就會(huì)由然而然降臨的，那也是我們做老師的最大快樂。