新課程改革下西藏高中英語教學管理的問題及對策研究

張愛玲

【摘 要】隨著世界全球一體化進程的不斷推進， 21世紀我國社會發展對人才提出了新的要求。當前，我國高中英語教育現狀已經無法滿足新時期社會發展的需求，英語教學已經成為新世紀教育改革的重點課題。新課程改革下的高中英語教學理念、教學方式、教學內容、教學目標都發生了較大變化。由于英語教學自身的特殊性、教師方面原因導致在教學中存在諸多問題。本文主要分析當前高中英語教學中存在的問題提出幾點建議。

【關鍵詞】新課程改革；高中英語；英語教學管理；問題；對策

新課程改革背景形勢下，堅持“以學生為中心”，提高課堂教學效率已成為高中英語教學的主要目標。其中更加強調培養學生的綜合語言運用能力，提高學生的獲取、處理英語語言信息，分析并解決實際問題以及語言表達技能等方面的能力。然而，目前英語教學著重強調教材知識與內容，對學生的自主學習能力、基本情感需求關注度不足，與學生的實際生活聯系不緊密，不利于學生聽、說、讀、寫綜合語言運用能力的培養。因此，研究有效的高中英語教學策略非常重要。

1 高中英語教學管理中存在的問題

1.1 英語教學本身的特殊性

對于西藏學生而言，接觸的時間比較短，英語與漢語存在很多不同點。首先，在英語學習過程中，受到母語的影響。甚至有的學生因為自己基礎差，發音不標準，認為英語學習很難，直接放棄英語學習。其次，英語語言環境的限制，缺乏英語語言氛圍，導致學生學習英語難度較大。

1.2 教師方面的原因

1.2.1教師對新課程改革存在迷茫。高考是高中生以及高中教師的主要任務，面對高考的巨大壓力，新教材中的英語知識遠遠無法滿足高考的知識點，為了提高學生的英語成績，突破高考難關，教師仍然無法拋棄傳統的英語教學理念。因此，新課程改革下教師出現進退兩難的境地。

1.2.2教師的專業水平有待提高。新課程改革下，高中英語教材中引入了大量的新詞匯。目前新詞匯已經達到大學英語四級水平；在文章中也引入很多西方國家的文化背景，內容新穎。但目前很多高中教師的詞匯量，以及對西方國家的文化背景知識相對匱乏，自然會影響英語教學成果。

1.2.3教學方法落后。傳統教育下，英語教學主要采用 “填鴨式”教學，教師是課堂教學的主體，教學的內容按照課本知識進行講解，強調詞匯、語法知識的傳授，并沒有根據文章內容組織學生共同討論、深究，沒有為學生提供語言信息輸入、語言信息表達輸出的環境，不利于學生實際應用能力的培養。

2 優化新課程改革下高中英語教學管理的對策

2.1 全面提高高中英語教師的自身素質

2.1.1轉變傳統的教學理念，全面認識新課程改革教育意義。英語教師應采取有效的對策。正確把握新課程理念及其意義，將英語教學與學生的生活實際聯系起來，實現“教、學、做”的統一，讓學生能夠在生活中靈活自如地用英語。

2.1.2教師應不斷學習，加強自身素質建設。英語教師在實際教學活動中應不斷反思、總結，吸取經驗。英語不僅僅是一種人際交流的語言工具，同時也是時代發展以及社會進步的映射. 因此，教師應不斷學習、借鑒一些新教學理念以及教學方法，提高自我創新意識以及能力，提高自身綜合素質。

2.2 制定明確完整的教學內容

教師應設計完整的教學內容，以“The Olympic Games”為例。首先，教師可以先讓學生自由分組，教師可以設計“how many golden medals that China get in the 29th Olympic Games ？ ”主題，讓學生們以小組模式共同收集材料，收集不同運動項目中中國選手的排名。其次，活躍課堂氛圍。深入學習奧林匹克運動會的精神，培養學生養成良好的道德品質、情感態度、合作意識，體驗到成功的喜悅，有助于激發學生的學習動機、學習興趣。再次，指導學生總結學習策略，養成自主學習的良好習慣。通過本單元的學習，讓學生了解西方本土國家的風俗人情、知識以及文化背景等，培養學生跨文化交際能力。最后，提高學生聽、說、讀、寫等語言技能，提高學生的綜合語言應用能力。

2.3 培養學生綜合語言運用能力

語言是文化的載體.在英語教學過程中，應注重學生跨文化意識的培養.首先，應該向學生滲透西方英語國家的風土人情、文化底蘊、社會風俗、民俗禮儀等文化背景知識，可以鼓勵學生觀看英語節目，盡可能地拓展學生的文化視野。其次，應注重培養學生的自主學習能力，鼓勵學生自己發現問題、分析問題，用所學知識解決問題。

綜上所述，新課程改革下高中英語教學實踐過程中仍存在許多阻礙，教師應樹立“以學生為中心”的教學理念，不斷學習提高自身素質，豐富課堂教學內容以及教學方式，注重培養學生綜合技能，積極推進新課程改革的進程，提高學生的英語水平以及語言的實際應用能力。

參考文獻：

[1]郭玉榮.新課改背景下高中英語教師專業成長初探[J].大學英語，2012（3）

[2]俞虹.論新課改背景下高中英語教學方式的轉變[J].文教資料，2012（5）

[3]李敏輝.新課改下英語教學評價的轉變[J].現代農村科技，2010

[4]洪秀文.新課改背景下高中英語教學探討[J].現代商貿工業，2012