初中語文教學中的情感教育研究

羅亞東

【摘 要】在新課標的基礎上，初中語文中的情感教育變得日益重要。只有在初中生語文教學中普及情感教育，才可以更好地達成教學的目的。本文中，通過仔細的分析研究情感教學在初中語文中的重要作用，提出了一些關于初中語文中情感教育工作的建議和意見。

【關鍵詞】老師；學生；情感；文章

新課標主張把學生作為課堂教育的主體，老師在課堂上的只是起輔助的作用，主要的工作就是組織和指引課堂教育，如果有需要，可以參加學生的學習過程，使學生獲取更多的時機來開展主動學習及相互協作，他們有了更多的機會積極地探尋知識，那么主動解決問題的機會也會變多，這有助于提升學生的個人素養及品德。

1 感情教學在初中語文教學過程里的重要作用

新課標既要求教師應該加強和學生的互動交流，還應該展現老師對學生情感的關心。所以，情感教育是初中語文教育必然要經歷的過程。另外，情感教育還可以切實與初中生的心理特點相符，完全的啟發他們的情感，熏陶他們的性情，促使其可以全方位的發展。

2 在初中語文課堂中開展情感教學的一些提議

2.1 將情感教育貫穿課堂和課下，課下老師應該多和學生進行溝通

老師如果只是簡單地依靠課堂上的時間是完全不足的，課堂上的教育有非常大的局限性，老師應該把情感教育貫穿到課外，時時關心學生，把學生看作是自己的孩子，進而把情感教育變成一種無私的愛。筆者一直覺得，受學生喜愛的語文老師必然也是學生的良師益友。因此語文老師們應該怎樣做到呢？筆者認為，第一，要善待差學生。老師需要錦上添花，同時學生也需要老師們的雪中送炭。學習好的學生雖然需要老師的贊同及肯定，但是學習差的學生更需要老師的關注及照顧。學習差的學生其心理壓力都特別的大，更易走錯路，因此老師應該多留出點時間和他們交流，幫助其發現學習落后的根源，呵護他們的身心，如果需要，可以獨立的幫助他們學習，輔導他們，盡力的幫他們補習不好的課程。

在初中語文講課中養成學生的情感思想，這是一件非常長遠的任務，新課程也明確的表示，在語文課堂中，養成學生的愛國情操及社會道德等等優秀品德，可以幫助學生建立積極的人生觀及價值觀，最后可以幫助學生提升整體綜合素質。老師在教學的時候應該仔細研究課本，把對學生的語言水平培養，加入到使學生積極、快樂的情感氣氛里，這樣從學生的角度來說是非常高興的事。

2.2 增加課本中的情感元素，再次感到學生

語文課本中選擇的文章，筆者覺得都是特別有代表性的文章，其包含的知識面廣，而且內容很充實，包含了中國幾千年的歷史知識。這些好的文章的情感表達都很委婉，可能要老師深入的指引，一些文章可能語言比較犀利，還可能比較樸實，大部分都多多多少少的隱含著作者的情感。所以，語文老師要按照不一樣的文章、不一樣的真實情況，深入的分析課本，指引學生掌握作者想要傳達的情感及目的。

新課標確切的指出，老師在課堂上的作用僅僅是輔助及指導，課堂的主體是學生本身，但是，老師的舉動都可能關系到學生。因此，老師在盡力講課的時候，還應該起到示范作用，時時關注自己的一舉一動。按照學生好奇的心理，全面的啟發學生的情感，利用不同的方法，把學生領到作者所說的境界中，進而真正與作者的情感出現共鳴。

2.3 關注作品的細節，使學生感受文中的感情

在上課時，老師應該掌握文章的重心，做到主次分明，著重講解課本中能夠彰顯作者情感的段落或者詞匯，并且選擇一些課本問題，讓學生回答，使學生可以綜合文中人物的性格特征來對文章開展探尋，從而可以讓學生真切的感受文章所要表達的感情，提升自己閱讀理解的水平。下面以《孔乙己》作為例子，教師講到“孔乙己便排出九文大錢。”、“他們便接著說道，‘你怎的連半個秀才也撈不到呢？”這兩句的時候，可以針對“排”和“撈”兩個詞開始提問：“為什么在這個地方使用這兩個詞？”讓學生懷著疑問的心理去讀課文，綜合上下文，一遍一遍的思考該詞，學會設身處地的分析人物的感情變化，從而對作品中的人物的性格特征和當時的環境有更加深入的了解。

2.4 結合真實生活，激發學生內心的感情

上課時，教師可以憑借文中某一特殊的情境，結合真實的生活，利用靈活的教學方法感動學生，使學生在感情上形成強烈的共鳴。以《我的母親》作為例子，文中通過諸如“每天天剛亮時，我母親便把我喊醒”，“催我去上早學”等看起來很質樸的話，顯示出了媽媽對于兒子無私的愛。講這一部分時，老師可以問：“從這個部分，我們讀到了什么？你們的母親是否也這樣？”使學生聯系自己的媽媽，講一些真實的感受，進而考慮母愛的偉大，使學生對親情有更深的理解，并且學會感恩。

總而言之，教師只有將情感因素添加到語文教學中，使用一些有用的教學技巧，激發學生的情感，使學生可以在情感上和作者產生共鳴，這樣才能實現充實語文課堂，提升語文教學質量的目的。

參考文獻：

[1]劉偉娟.“情”之所至金石為開——淺談語文教學中的情感教育[J].語文教學之友，2011（07）

[2]馬秋紅.淺談情感教育在語文教學中的作用[J].牡丹江教育學院學報，2012（02）