現代學徒制背景下校企“雙師協同”教學的研究與實踐

摘" 要：在經濟發展新形勢下，我國政府給予了中小企業以高度重視，尤其在“互聯網+”戰略下，中小企業成為了擴大就業規模、推動經濟建設的新動力，在職業教育中引入現代學徒制，可以為中小企業培養“多崗協同、一崗多能”的復合型人才，對提升職業學校的育人質量具有現實意義。鑒于此，本文主要針對現代學徒制背景下校企“雙師協同”教學的實踐進行分析和探究，希望給予我國職業教育以些許參考和借鑒。

關鍵詞：現代學徒制;校企合作;雙師協同;實踐研究

隨著我國市場經濟體制的不斷完善，市場對技能型、復合型、高素質以及現代化人才的需求量持續增加，尤其在電子商務快速盛行的背景下，中小企業急需大量“多崗協同、一崗多能”的電商人才。職業教育作為為我國經濟建設輸送人才的前沿陣地，也要迎合時代發展趨勢，利用現代學徒制提升育人質量，通過與企業的深度合作，提升畢業生的就業競爭力，為學生未來的職業發展夯實基礎。

一、“雙師協同”教學形式的提出與優勢

（一）形式提出

電子商務行業在我國擁有廣闊的發展前景，在近些年涌現了大量的中小規模電商企業，通過市場調查分析顯示，中小企業急需大量“多崗協同、一崗多能”的人才。但是以往的職業教學模式難以滿足市場用人需求，基于現代學徒制下，學校教師缺乏工作經驗，無法傳授給學生操作技能，而企業師傅雖然具備豐富的工作經驗，但是卻缺乏理論知識，不知道如何將技能傳授給學生。通過“雙師協同”教學，可以促使企業師傅與學校教師的優勢互補，滿足當代學生對技能協作、知識融合的需求。

（二）教學優勢

第一，學生受益。通過引入“雙師協同”模式后，學生的創新能力、職業素養以及崗位技能獲得顯著提升，并且具備了初級的“多任務協同、一崗多能”的能力。第二，提升育人質量。在實施“雙師協同”模式后，學生在畢業后可以快速融入到崗位工作中，實現學校教學與崗位需要的無縫對接，提升了學生的就業競爭力和學校影響力。第三，滿足企業需求。對于中小型電商企業而言，節約人力資本是降低經營成本的重要途徑，需要人才具備勝任多個崗位的能力，通過“雙師協同”教學，可以充分滿足企業對人才的需求。

二、“雙師協同”教學的內涵與實施

（一）“雙師協同”教學內涵

以校企合作為基礎的現代學徒制，教學即是上崗、上崗即是上課，學校與企業通過建立合作關系。在學生培養中，分別由校方派遣具有豐富教學經驗和較高技能水平的教師，由企業派遣具有豐富工作經驗和較強操作能力的技術人員，二者共同組成教師隊伍，以項目為驅動，企業師傅和學校教師共同制定人才培養計劃，協同實施完成教學任務。實現學生實踐能力和理論知識的全面發展，進而具備符合崗位要求的專業能力。

（二）“雙師協同”教學實施

在“雙師協同”具體教學中，企業師傅和學校教師共同承擔教學任務，二者屬于一個共同的教學體，利用思維導圖對學生學情進行分析，促使教師隊伍形成清晰的教學項目認知，以現代學徒制為契機共享專業資源。在“雙師協同”實施過程中，為了避免企業師傅和學校教師出現話語權沖突的情況，需要借鑒“異步時分”理論，根據教學項目的需要，在行業專家的參與下，將教學內容和教學任務分為不同的片段。例如學校教師主要負責理論知識傳授，企業師傅主要負責崗位實踐指導等，進而有效化解存在的矛盾和沖突，通過生生合作、師生合作以及師師合作實現教學資源的高度融合。

三、“雙師協同”教學的優化路徑

（一）轉變教學觀念

在校企深入合作背景下，職業學校和企業需要轉變教學觀念，將企業“多崗協同、一崗多能”的人才需求為教學改革的出發點和立足點，發揮“雙師型”教師隊伍的優勢。企業和學校要結合電子商務專業的特點以及市場人才需求，建立以及完善實訓平臺，開發符合崗位需求的全新教學模式。除此之外，建立以及完善現代學徒制的評價機制，通過科學的評價機制調動雙師型教師隊伍的教學熱情。

（二）改革實踐模式

“雙師協同”教學在具體實踐中，容易出現企業師傅和學校教師話語權沖擊的情況，因此，學校需要對實踐模式進行改革和創新，以網絡平臺為教學支撐，對企業師傅和學校教師的教學任務進行詳盡劃分。融合“網絡協同、異步時分原理、學習網站”等實踐理念，實現現代學徒制的“評估協同、策略協同以及理念協同”的目標。

（三）創設評價體系

當前，我國中小電商企業崗位具有多任務、不確定性、動態性以及復雜性等特點，因此，在實施“雙師協同”教學中，需要對學生的“多崗協同、一崗多能”能力進行檢驗和觀察。由于企業師傅和學校教師各負責的教學模塊不同，難以對學生的能力和知識掌握程度進行科學評價，對育人質量帶來負面影響，所以需創設科學的評價體系。為了滿足現代學徒制的育人需求，學校可以引入KJ評價法，在構建評價指標體系中，將崗位特點、復雜程度以及技能要求融入其中，不斷健全以及完善評價內容，進而對學生的綜合技能進行有效性和全面性的評價。

結語：

綜上所述，在我國社會發展形勢下，市場對技能型、實踐型以及專業型人才的需求量持續增加，尤其隨著信息技術的快速發展，電子商務企業急需大量“多崗協同、一崗多能”的復合型人才。基于現代學徒制的“雙師協同”教學，可以顯著提升學生的專業技能和實踐能力，促使其在畢業后能夠快速勝任崗位工作，為我國經濟發展輸送更多的電子商務人才。

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