提高班主任工作藝術探討

李振安

人們常說：人的工作最難做。每位班主任都想把自己班級管理好，辛勤工作，努力付出，但由于工作方法和態度以及責任心的不同，最后的效果也大相徑庭。我本人擔任班主任工作已13年，深有體會，下面談談我的見解和做法。

一、獎罰分明，樹立威信

任何一個集體如果搞“大鍋飯”，干好干壞一個樣，干多干少一個樣，干和不干一個樣，那么這個集體永遠也搞不好，而且難以服眾。班級管理也是一樣，獎罰分明很重要，這樣可以充分調動學生積極性，獎勤罰懶，弘揚先進，鞭策落后，發揮正能量。比如我班學生在參加學校、系部舉行的各項集體或個人的比賽中，凡取得好成績的，除學校、系部獎勵之外，班級也進行大力表彰和獎勵，獎勵力度可能比學校、系部還大，讓學生能充分感受為集體爭光的成就感，增強他們的集體榮譽感。對于一些違紀行為的學生，要進行處罰，讓違紀學生自己決定怎么處罰，并且這種處罰措施學生本人愿意接受，班主任也能接受。這樣才能讓違紀者為自己的行為付出代價。通過獎罰的方式，我發現能充分弘揚正氣，發揮集體的正能量，同時這種方式也得到同學們的支持和認可，班主任在班級的威信也大大提高。

二、以身作則，做好榜樣

身正為師，德高為范。班主任首先要做好學生的表率，要求學生做到的，自己要先做到。不讓學生遲到早退，我自己一定不會遲到早退；讓學生要講公德、誠信，我自己一定講公德守信，否則就沒有說服力，學生會想你自己都那樣，還要求別人。比如我要求學生宿舍要干凈整潔，內務規范，但個別宿舍的個別學生總是達不到要求，還找各種借口和理由。就拿疊被子來說吧，我要求每位寄宿生要把被子疊方正，床鋪平整，個別學生總是達不到要求，還說被子太厚，沒辦法疊方正，我就當場把他被子打開進行重疊，讓他和其他同學在旁邊看我示范，我把他的被子疊方正后，他本人感到慚愧，從那以后，他再也沒任何借口可言，他的被子疊得方方正正。此外，拖把和毛巾的擺放我也都給學生示范過。通過言傳身教，讓學生養成了習慣，達到了很好的效果。

三、公平公正，一視同仁

有句古話：人不爭食，眼爭食。我對這句話的理解其實質就是有關公平公正的。一個班級由幾十人組成，他們當中有優有劣，層次不齊。班主任在處理一些事情的時候要一視同仁，就事論事，公平公正。不能袒護優等生，蔑視后進生，再好的學生也有缺點和不足，再差的學生也有優點和長處。要做到心中有人，眼中有情。我班男生較多，處理起來相對容易。對于女生較多的班級，班主任在一些事情的處理上就相對難一些，稍有不慎學生就會認為你偏向某某學生。這樣就會導致學生與學生之間的不和諧，學生和班主任老師之間的不和諧，從而會影響整個班級的團結和凝聚力。

四、抓住契機，做個“好人”

適時的抓住機會做回“好人”，可以讓學生和家長從心底感激你，這樣在以后的學生教育和管理中會起到事半功倍的效果 ，我這里說做個好人是有原則和底線的，不是說做老好人，不是你好我好大家好。我班有幾個學生在第一學期時，講哥們義氣參與打架以及在宿舍賭博抽煙，經教育仍無進步表現，學期結束時，系部和舍管中心向他們幾位下發了取消其第二學期住校的資格。這些學生家離學校較遠，讓其通學確實有困難。第二學期開學報名時學生和家長來辦公室找我，要求再給他們一次住校的機會。當時由于系部撤并以及舍管中心的調整，上學期下發的停宿通知無效，但學生和家長不知曉，我就抓住此契機，做了一回“好人”。我告訴學生和家長你們上學期由于違紀，已經收到了停宿的通知，這是系部和舍管中心共同決定的，現在我也無能為力。學生和家長再三要求和請求并且說保證以后不會再犯，考慮到學生和家長確實有困難，而且學生態度很誠懇，在不違背學校規定的情況下，我向學生和家長提出了住宿要遵守的各項規定。然后我告訴他們，我去向系部和舍管中心幫他們求情，希望學校能夠同意他們的住宿請求。此事最后圓滿解決，學生和家長對我非常感激。

此次事以后，這幾位學生再沒違反寄宿規定，各方面都有很大進步。通過這件事，善意的謊言成就了我做了次“好人”，同時對教育學生也起到了意想不到的效果。

（江蘇城市職業學院張家港校區）