小學作文教學藝術探究

秦娜

我是在教育戰線上辛勤工作了十幾年的老教師，小學階段的各個年級我都教過。認真鉆研教學大綱，掌握新課改精神，在語文教學中遵循科學的方法，取得了滿意的教學成績。為培養學生的寫作能力，我從以下幾個方面入手。

一、多讀

要想寫好作文，必須積累資料，做到“胸有成竹”。怎樣才能讓學生積累大量的資料呢？那就是讓學生“多讀”。“書讀百遍其義自見”就是這個道理。首先要教給學生讀書的方法，要抓住文章的主要內容，體會文章所表達的思想感情。不能光為了看熱鬧，瀏覽一遍就行了，讀后要有感，要有自己的想法。還要給學生推薦書目，不能亂讀、不能沒有取舍。像卡通動漫，武俠小說等就不贊成學生去讀了。

二、教會學生立意選材

一篇文章的中心就是文章的靈魂，如果立意不新穎，不鮮明，即使運用大量的寫作手法，加進許多華麗的詞語，也會讓人覺得“神散”。所以我要求學生在作文立意上要做到“新”“真”！“新”指的是立意的角度要新穎，不要走別人的老路子，不要一寫好事就寫“讓座”、“送老人過馬路”，一寫后悔的事就寫“打花瓶”。文章沒有生氣，抓不住讀者的眼球。“真”指的是要寫真實的、自己經歷的事情，這樣能寫出真情實感，能有可寫的東西。選材要緊緊圍繞立意，做到“不多不少”，“不胖不瘦”，避免無病呻吟、湊字數現象。

三、行文嚴謹，“點線面”結合

作文中，學生經常有重復的現象，總覺得自己沒說明白，一句話重復好幾遍。用詞也不琢磨，所以要求學生做到“常讀常改”，及時發現問題，使文章流暢起來。抓住一個“點”，即文章中心。讓內容圍繞這個“點”展開，做到不跑題。然后列好提綱，寫清楚先寫什么，然后寫什么，最后寫什么。確定哪一部分為文章的高潮，要重點來寫。這就形成了一條“線”。這條線確保了文章的層次清晰。然后再按這條線擴展開來，每一部分怎么來寫，加上合適的修辭，錘煉語句，把每一段豐實起來，鮮活起來。想好開頭和結尾，就誕生了一篇好文章。

四、多交流

草稿形成之后，要鼓勵學生們相互閱讀，讀后談出自己的感想，認為哪里寫得好，好在哪，哪里有問題，為什么。這樣同學們相互取長補短，在改進別人的同時也提高了自己。這是我們平時經常忽視的一個環節。

總之，好文章是改出來的。培養學生善始善終，成文后多讀幾遍，認真修改。作文水平的提高不是一朝一夕就能完成的，我們當教師的要做好文章的領寫、批改，表揚先進，鼓勵后進，這樣才能更好地進行作文教學。教師還要多學習寫作知識，不斷充電，這樣才能不落伍，才能培養更多的優秀學生。

（山東省招遠市魁星路小學）