重視農(nóng)村學(xué)校體育工作培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才

李小慶

摘 要：在應(yīng)試教育的大背景下，農(nóng)村學(xué)校的體育教學(xué)工作經(jīng)常被忽略。要重視農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)存在的問題，改變體育現(xiàn)狀。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村體育；改善措施；研討

國民的健康和體育息息相關(guān)，要想提高國民素質(zhì)，不但要掌握文化科學(xué)知識，還要有健康的體魄。由于人們越來越重視應(yīng)試教育，體育教學(xué)往往被忽略，尤其是農(nóng)村學(xué)校，體育教育還存在諸多問題。就多年來從事農(nóng)村體育教學(xué)的實踐，談以下幾點(diǎn)看法。

一、體育教學(xué)存在的問題

（1）體育課經(jīng)常被擠占。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和進(jìn)步使得學(xué)校越來越重視孩子的文化課成績，為了花大量的時間學(xué)習(xí)文化課，提高考試成績，占用體育課為孩子補(bǔ)習(xí)文化課是常有的事。在高強(qiáng)度的學(xué)習(xí)壓力之下，孩子們好不容易等到一周的兩節(jié)體育課，卻被其他教師無情地占用了。有的學(xué)校一周只安排一節(jié)體育課甚至干脆取消，他們只在乎孩子的文化成績，對孩子的身體健康一般不會重視。這些做法無疑給學(xué)校體育帶來眾多的阻礙，給學(xué)校體育的拓展帶來極大的不利，農(nóng)村學(xué)校體育形同虛設(shè)。

（2）對體育課管理不夠。由于學(xué)校對體育課重視不夠，農(nóng)村體育課教師不是專業(yè)的體育教師，大部分由其他科任教師兼任。體育課堂教學(xué)和日常教育教學(xué)管理的基本功十分欠缺，學(xué)校沒有一套正規(guī)的管理系統(tǒng)，在整個教育規(guī)劃中，體育的價值沒有被充分認(rèn)識，大部分都是形式化的結(jié)構(gòu)。對于教師沒有嚴(yán)格要求，更不要說對場地器材的嚴(yán)格規(guī)定了。由于對體育的認(rèn)識不高，許多相應(yīng)的政策措施就不能很好實施，一旦不能很好實施，體育課就勢必落空。國家一再強(qiáng)調(diào)的體育項目達(dá)標(biāo)，在農(nóng)村成了紙上談兵，毫無意義。學(xué)校對體育課管理力度不夠，任其自由發(fā)展，嚴(yán)重制約著孩子們體育技能的發(fā)展。

（3）體育意識淡薄，設(shè)施落后。體育教學(xué)要正常開展，教學(xué)設(shè)施、場地、器材要做到應(yīng)有盡有，學(xué)校的這些必要條件是改進(jìn)體育的教學(xué)方法，提高體育課堂質(zhì)量的重要條件。但是，很多農(nóng)村學(xué)校體育教學(xué)條件還很滯后，有的甚至連操場都沒有，只能在校園里做一些簡單的活動，也就談不上更新、添置體育設(shè)備，更多的學(xué)校甚至連最基本的田徑、球類器材等都難以保證。由于場地小、器材陳舊、缺乏，體育教學(xué)無法正常進(jìn)行，運(yùn)動量小，不能保證孩子的運(yùn)動要求。體育教學(xué)很難實施，教學(xué)效果難以令人滿意，嚴(yán)重影響體育項目的發(fā)展。

（4）體育課堂形式單一。大多農(nóng)村體育課為自由活動時間，沒有一項正規(guī)的訓(xùn)練，有的學(xué)校的學(xué)生甚至連基本的步伐都走不統(tǒng)一。由于各方面的條件限制，教師從來不潛心研究體育教學(xué)，認(rèn)為那就是一節(jié)孩子們自由玩耍的課。也有的老師干脆不去操場，學(xué)校也不聞不問，教學(xué)方式單一，教學(xué)內(nèi)容單調(diào)，教學(xué)程序多是先跑步，后做準(zhǔn)備活動，最后做操，剩下的時間就是自由活動了。體育教師上課情緒不高，極大地挫傷了農(nóng)村中學(xué)生上體育課的興趣，孩子們太過無聊，只能去教室做作業(yè)。這樣的課堂教學(xué)形式怎能實現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)呢？

二、改變體育現(xiàn)狀的思考

（1）改變觀念，重新認(rèn)識體育教學(xué)的功能。體育教學(xué)在基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展過程中，承擔(dān)著推進(jìn)全民素質(zhì)教育和增進(jìn)人類健康的重要使命，對社會的全面發(fā)展具有重要意義。農(nóng)村中小學(xué)校體育，直接關(guān)系到我國素質(zhì)教育的實施。因此，改革農(nóng)村體育教學(xué)可謂勢在必行。

要改變這種落后現(xiàn)狀，最重要的是要提高對體育的認(rèn)識。教育管理部門及學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，配備并不斷培訓(xùn)專業(yè)教師，課堂教學(xué)按《大綱》要求實施，嚴(yán)格執(zhí)行《課程計劃》，把體育課作為增強(qiáng)學(xué)生身心素質(zhì)的重要途徑，使學(xué)生得到全面發(fā)展。

（2）因材施教，提高體育教學(xué)質(zhì)量。農(nóng)村教師要充分拓展體育教學(xué)場地，根據(jù)學(xué)生的興趣、愛好來開展體育教學(xué)。作為體育教師就應(yīng)該積極為學(xué)生創(chuàng)造條件，合理利用農(nóng)村學(xué)?，F(xiàn)有的體育場地，器材，發(fā)揮農(nóng)村體育自身的特點(diǎn)，從而有利于學(xué)生的健康發(fā)展，讓學(xué)生積極參與體育教學(xué)，享受體育教學(xué)的快樂。

學(xué)校要多組織體育比賽，通過各種小型的體育比賽，發(fā)現(xiàn)對體育特別感興趣的孩子。對他們采取符合特點(diǎn)的訓(xùn)練，強(qiáng)化組織。根據(jù)學(xué)生自身發(fā)展的特點(diǎn)對學(xué)生采取不同目的，不同方向的鍛煉，同時要對各個年級的學(xué)生采取不同的訓(xùn)練項目。小學(xué)生因為年齡小，我們主要培養(yǎng)他們對體育產(chǎn)生興趣的意識，讓他們熱愛體育。針對中學(xué)生在生理心理的成熟，教師要對學(xué)生的各項身體素質(zhì)采取相應(yīng)的訓(xùn)練，為將來的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。

（3）采取各個擊破的策略。體育是全民的體育，更是學(xué)校的體育，也是教學(xué)課標(biāo)中必須完成的項目。尤其是師資落后的農(nóng)村就更應(yīng)該重視體育的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在技能和技術(shù)上得到全面的發(fā)展，為國家培養(yǎng)體育人才，從而達(dá)到體育的基本目標(biāo)。

首先，要對課堂進(jìn)行改革。針對農(nóng)村體育課的局限，對農(nóng)村學(xué)校的現(xiàn)有資源合理利用。在這個過程中，教師就成了最主要的載體。教師既然是最主要的載體，就應(yīng)該對自身有個恰當(dāng)?shù)亩x，不管你是不是專業(yè)的體育教師，你如果教的是體育課，就應(yīng)該對學(xué)生負(fù)責(zé)，在教學(xué)過程中，就應(yīng)該合理地進(jìn)行自我進(jìn)步，不斷學(xué)習(xí)，提高自己對體育的認(rèn)識，對體育的教學(xué)要別出心裁。把學(xué)生的各項能力積極調(diào)動讓他們在腦力和體力方面同時發(fā)展，保持學(xué)生最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)。

其次，根據(jù)學(xué)生對體育的不同要求，教師要進(jìn)行分析，制定出合理的符合農(nóng)村學(xué)生鍛煉的體育標(biāo)準(zhǔn)，對教學(xué)內(nèi)容更應(yīng)該大膽革新，讓這種教學(xué)符合農(nóng)村學(xué)生的特質(zhì)。既然器材不夠齊全，設(shè)施不夠完備，我們就合理利用農(nóng)村的地理優(yōu)勢，去鍛煉學(xué)生的體能，比如爬山、長跑等。這都是符合農(nóng)村實際的項目，而不能僅僅把體育課局限在校園，局限在教室。

第三，教師必須更新體育教學(xué)觀念，遵循教學(xué)規(guī)律，不斷對農(nóng)村體育進(jìn)行改革，努力探索農(nóng)村體育的教學(xué)規(guī)律，從而提高農(nóng)村體育教學(xué)質(zhì)量。對體育教學(xué)內(nèi)容與過程的探究，需要不斷總結(jié)有效的方法，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，提高健康水平。

總之，我們應(yīng)該充分認(rèn)識體育的重要性，不斷完善體育教學(xué)工作，使課堂內(nèi)容與過程都成為學(xué)生的最愛，那么，農(nóng)村學(xué)校的體育工作一定會出現(xiàn)一個嶄新的局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]毛振明.體育教學(xué)論[M].北京：高等教育出版社，2008.

（甘肅省通渭縣隴川鄉(xiāng)隴川中學(xué)）