語文教學運用信息技術培養學生綜合能力

白梅

摘 要：隨著教育改革的不斷深入，教學手段發生了變化。教師要針對教學內容和語文課堂形式進行及時調整跟進，以適應教學發展需要。小學語文是一門激發學生想象和思維的學科，能夠開拓他們的創新意識，在教學中融入信息技術有利于培養學生的綜合能力。

關鍵詞：改革；補充；信息技術；能力

目前教育的現代化步伐加快，教育資源也凸顯社會化。學校把信息技術調整為教育必須憑借的手段，小學語文課堂引進信息技術并靈活運用，為建設與發展現代語文教育資源做出了一定的貢獻。小學語文是基礎學科之一。小學語文課堂質量的優化，加速了課程改革的推進。我們學校的語文教學與信息技術的結合是從“計算機輔助”起步，在課堂中用計算機、幻燈片、投影儀等當作教學的補充。在信息技術與語文學科的整合過程中，通過研究讓信息技術成為提高語文教學質量的必要因素。利用信息技術研究性語文學習已被應用在教學中。在實施教學目標和整體優化教學過程中提高了教學效率。那么，如何在課文教學中合理應用信息技術，充分發揮其獨特的優勢呢？

一、利用信息技術，整合課堂的資源

利用信息技術提高語文學習，教師需要廣泛地積累學科知識，摒棄傳統的“一支粉筆一張嘴，一塊黑板一本書”的教學模式，增加學生課本的訓練內容，加強學生語文方面的聽、說、讀、寫能力的鍛煉。利用信息平臺，我們可以把課文變得活靈活現，讓學生置身于訓練的語境中，在一定程度上提高思維訓練，提升學生敏捷、嚴謹、周密的思維習慣，幫助學生學會分析問題和解決問題的能力。提高學生的課堂興趣是有效的捷徑，小學生的求知欲望是非常主動強烈。我們在課堂教學中優化課堂的導入環節，讓學生的注意迅速集中起來，便于學生快速地進入狀態，調動學習的情緒，這樣便于新課文的講解。我們若是毫無激情地講解是很難達到預設的教學效果。這時候就要利用多媒體的聲、光、色、形，給學生以新異的感官刺激，調動學生的課堂注意力。因此，我們在教學的過程中適時地將聲音、圖像、視頻、動畫及文字等信息進行調整，讓課文中詩歌散文聲情并茂地展現在學生面前，能更好地激發學生的學習興趣。如在執教古詩詞的時候，把教學重點環節讓學生做好標記，利用計算機再現古詩詞的特征及其重點詞語的畫面，將學生帶到當時的時代背景中，這就有助于提高學生的理解能力。再如，在教生字詞時，我借助多媒體課件創設會活動的字，把新生字變成栩栩如生的畫面，讓學生看圖學字，這樣學生掌握起來會事半功倍。我們課堂教學中要完成的目標任務很雜，這就需要教師分析出 “重點”和“難點”這兩個問題。在語文教學中，我是通過語言闡述、掛圖表演、動手動腦、板書演示、講練結合解決這兩個問題的。我們如果能巧妙地利用信息技術，會讓語文課堂教學生動活潑，突出重點知識、突破難點就會有無可比擬的優勢。在執教散文時，我會讓學生先觀看祖國的大好河山，使學生從形象、聲音、情感上加深對課文的領悟。當學生看到這樣美麗的風景時，不但理解了課文，還能寫出不錯的隨筆。

二、利用信息技術，有利于展現教學畫面

愛因斯坦說知識沒有想象力重要，源于知識有限傳播，想象力能囊括世界上的一切，也是知識的源泉。這就告訴我們培養學生的想象力是創新教育中不可或缺的方向。小學生在校的學習空間狹小，所以在閱讀、寫作時會發現難以下筆。這就要求我們在信息技術環境下改變手段，利用教與學的圖文聲像并茂的閱讀增加學生的想象力。通過教育手段的改變，讓被感知、被想象、被推理的知識及其發展變化的過程，真實自然地展示在教學過程中。這樣我們會發現學生會更清晰地觀察、發現、體驗，利用生動的教學資源，透過課文的表象探索本質，從而讓學生在腦海中形成圖像，提高了學生感知能力的培養。我在講解歷史題材的課文時，發現由于課文內容和現在的生活習慣有很大差距，學生在學習的過程中缺乏必要的感性認識。這時我就充分利用多媒體資源將相關的文字、圖片、影視資料，讓學生觀看體會，縮短因時間和生活閱歷等外在因素造成的課文理解上的偏頗，增強學生的想象能力，達到提高感知能力的效果。學生的學習過程離不開聽、看、說，要想讓課文在腦海的印象更深刻、更牢固，我們就要合理地運用錄音、投影、電影等教學方法，讓課文的內容更形象，讓學生在感知理解課文的過程中增加想象，這樣在培養學生思維的形成過程中能起到事倍功半的效果。為了讓課堂教學內容變得生動，我讓學生利用課間，觀看網絡視頻，讓學生帶著質疑去思考，去欣賞課文，這樣能加深小學生對課文的理解。小學語文教學是形象思維和再現思維表象的表現最初階段，只要我們把握好時機播放錄音、投影，就有利于學生在表達——描述——訓練的過程里運用好口、腦、手，當學生能置身于課本中，就可以潛移默化地受到課文的感染和教育。這個時候我們再讓學生去理解作品，不但能擴大教學內容，還可以激發學生思維，讓學生能積極主動地投入更多的精力到學習中。

綜上所述，信息技術進語文課堂，是一種深入課改的必經之路。我們在教學的過程中通過實踐與摸索，發現現代信息技術在小學語文教學中的廣泛應用，對小學語文教學起到了推進的作用，給小學語文課堂教學搭建了嶄新的工作平臺，切實提高了教學效果。小學生能夠在自主學習的過程中不斷地提高成績。因此，語文教育工作者要把握機遇，通過不斷提高語文教學的信息化水平，為推動語文學科的現代化教育事業不懈努力。

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（甘肅省通渭縣李店小學）