鐘宇峰
摘 要:在當今兒童美術(shù)教學中,有一些不恰當?shù)膬A向,即不論孩子大小,不管是涂鴉期、象征期、表現(xiàn)期,還是寫實期的兒童,一律按老師自己的偏愛去教孩子,會畫素描的,一律教素描;會國畫的,一律教國畫;會創(chuàng)作的,一律教創(chuàng)作。還有一些教師,以成人式的教學對待兒童,這無疑造成了兒童學畫的心理障礙,摧殘了美好的童心,無益孩子的身心健康,使一個個孩子從愛畫走向不愛畫,致使兒童畫教學進入了一個個的誤區(qū)。本文擬針對兒童美術(shù)教學中存在的問題,就如何更好地完成美術(shù)教學任務,提高教學質(zhì)量,促進學生健康發(fā)展,提出一些不成熟的經(jīng)驗和看法。
關(guān)鍵詞:美術(shù)教學 誤區(qū) 提高
愛美是人的天性,愛畫是孩子的共性。兒童畫創(chuàng)作是一塊神奇的園地,這里寄托了孩子們的全部的愛,一張白紙就是一個美麗的世界去發(fā)現(xiàn)自我,展現(xiàn)自我,超越自我,這是發(fā)自心靈的閃光。兒童作畫隨心所欲,不造作,不雕琢,落筆縱橫揮掃,吞吐自由,表現(xiàn)了兒童特有的質(zhì)樸、純真、自然、幼稚的美。兒童美術(shù)教育有其自身的特點和發(fā)展規(guī)律,不同年齡的兒童有不同的心態(tài)、不同的思維方式及不同的繪畫方法。所以,在教學方法和內(nèi)容中必然有著內(nèi)在的對應性。
誤區(qū)之一:學畫一定要畫“像”,對孩子進行提前教育
兒童畫得不像是正常的,最可怕的是違背孩子的認知規(guī)律,對孩子進行提前教育。常有一些憂心忡忡的父母,指著孩子的畫說:“他為什么總是畫不像?……