趣味引領，“樂”筆生花

邵香平

摘 要：在小學低年級語文教學中，怎樣培養學生的寫字興趣，使學生愿意寫字并寫好字，是低年級教師所面臨的實際需要解決的問題。本文從“讓孩子愛上寫字、快樂寫字、享受寫字。”等方面來闡述對這個問題的看法。

關鍵詞：寫字教學 方法 評價

俗話說：“字如其人。”漢字積淀了中華民族的睿智、文化和精神。寫字則可以讓孩子體驗民族的文化、思想和感情，陶冶情操，培育靈性。因此，寫字成為小學生應具備的一項重要的語文基本功。小學低年級是書法教育的啟蒙階段，如何讓活潑好動、自覺性不高的低段學生生愛上寫字、快樂寫字進而享受寫字呢？筆者認為可以從以下幾方面入手：

一、激發情感，培養興趣，讓孩子愛上寫字

對于剛入學的孩子來說，寫字是一件乏味而有難度的事。怎樣讓生性好動的孩子喜歡靜靜的寫字，并養成良好的習慣呢？不妨從激發情感，培養興趣入手。

1.故事引路，為孩子打開寫字興趣的大門。

小學生愛聽故事，通過生動的故事，可以讓他們明白道理，學到知識，從而引發對漢字的喜愛。因此，不妨選一些與教材內容相符的小故事，用生動、形象的語言加以講述，學生會很快進入到寫字的角色中去。如教學“橫”時，講天下第一關“一”字的來歷；學習“豎鉤”，可講蕭顯踢鉤，王羲之與鵝的故事；教寫“推”“敲”兩字時，給學生講韓愈“推敲”的故事等等。

2.兒歌相助，讓學生產生了寫字的欲望。

兒歌文字簡練，通俗易懂，瑯瑯上口，深受孩子們的喜愛。……