邊疆地區學生普通話機測現狀及提升途徑研究

文/金璇

摘 要：以邊疆地區的5所學校為調查對象，研究了邊疆地區學生普通話機測的現狀，探析了提升邊疆地區學生普通話機測水平的有效途徑。

關鍵詞：邊疆地區；學生普通話機測現狀；提升途徑

計算機輔助測試，簡稱機測，其充分體現了公平性和公正性，統一了測試標準，顯著地提高了測試人數，可以說機測是普通話測試的重大變革，也是普通話水平測試的必然趨勢。

一、邊疆地區學生普通話機測現狀

根據相關調查分析，總結出邊疆地區學生普通話機測現狀主要表現在以下幾個方面：（1）師資力量相對匱乏，根據調查顯示，邊疆地區學校的測試員水平相對較高，但是由于測試員數量相對較少，不能滿足所有學校的普通話機測的實際需求，致使邊疆學生普通話機測現狀不容樂觀；（2）教學方式陳舊，培訓模式單一，根據調查結果顯示，這幾所學校的普通話培訓重點不同，有的重視實踐操作，輕視理論講解，要求學生每天不停地練習，有的則重視理論講解，輕視實踐操作，這兩種教學方式都具有片面性；（3）混班培訓現象嚴重，邊疆地區的學生口音和方言眾多，但是由于缺乏相應的師資力量，學生只能進行混班培訓，給普通話教學帶來很大的難度；（4）學生準備不充分，通過調查，許多學生并不了解普通話機測的相關內容和基本流程，致使學生盲目地學習和練習，并且其在進行測試前產生緊張的心理，影響其正常水平的發揮，影響其普通話測試結果。

二、改進邊疆地區學生普通話機測水平的途徑

1.不斷升級機測軟件

只有通過不斷升級普通話機測軟件，才能有效地改善邊疆地區學生普通話機測的現狀，軟件升級的內容包括：不斷升級測試評分系統，為了保證機測的準確性和公平性，普通話機測軟件應該像高考閱卷一樣能夠修改，不斷升級操作程序，不斷加強語音識別能力。

2.強化測試員的訓練，不斷提升普通話的科研和教學能力

普通話機測看似是降低了測試員的負擔與責任，其實不然，由于計算機輔助系統具有語音識別能力強的優點，實行“人機對話”在某種程度上增加了普通話水平測試的難度，再加上測試員通常都是“單兵作戰”，這就給測試員帶來了新的挑戰。面對這樣的新形勢和新挑戰，怎樣才能做好測試工作，并提高普通話機測過級率，這就要求測試員不斷地強化自身的訓練和學習，增強責任心，加強普通話知識的學習，測試員不僅需要熟練掌握《普通話水平測試實施綱要》《普通話水平測試大綱》，熟練掌握國家語言文字工作的相關政策和方針，需要具有很強的語音審聽辨析能力，不斷地對普通話測試、語音教學等方面的研究，不斷地提升自身的科研能力和普通話教學能力，并且將普通話語音、辨析理論應用到普通話機測實踐中，以此來提升邊疆地區學生普通話機測的過級率。

3.幫助學生熟悉普通話機測的相關知識與流程，降低學生對普通話機測的陌生感

對于不熟悉普通話機測相關知識和流程的學生，很容易引起學生的恐懼，在考試前，讓學生熟悉普通話機測的相關知識和流程，讓學生保持輕松的心情應對普通話機測考試，是保證學生普通話考試成績的重要因素之一。一方面，幫助學生熟悉普通話機測的相關知識，在考試之前，應該讓學生掌握普通話機測的理論與實踐兩方面的知識：實踐知識包括全程測試模擬演示；高水平命題說話和朗讀與低水平命題說話和朗讀的對比演示；標準音與缺陷音的對比演示，糾正口舌發音的具體操作；各種標準音的發音示范；理論知識包括現場機測的注意事項和技巧；機測前的準備工作；常見的語法、詞匯、語音錯誤分析；各種試題的具體說明；具體說明測試的分值、題項、時間、形式、范圍等內容；說明普通話測試的性質和背景等。另一方面，幫助學生熟悉普通話機測的基本流程，對于普通話機測流程的熟悉，其具體的做法表現為：其一，有測試員老師在上普通話課時，向學生介紹普通話機測的基本流程，并且為學生講述在測試的過程中應該注意的事項；其二，隨著網絡技術以及信息技術的發展，學生可以利用計算機網絡登陸到暢言網進行了解，并親身體驗普通話機測的流程，暢言網的模擬機測與普通話機測的流程基本相同，并且能夠較為準確地給出最終的測試結果，根據測試的結果，學生可以根據自身的狀況，重點練習自己薄弱的環節，并鞏固自身的強項，以此來不斷地提高自身的普通話水平。

總而言之，邊疆地區學生的普通話教學還存在許多問題，邊疆地區的普通話推廣和普通話水平測試任重而道遠，需要進一步改革教學模式、優化教學方法，才能不斷地提升邊疆地區學生的普通話水平。

參考文獻：

［1］馬麗紅.邊疆少數民族地區高校普通話機測“說話”項應試問題及教學策略［J］.文山學院學報，2013（6）：105-108.

［2］趙錦，華朱明.邊疆地區高校普通話機測研究［J］.玉溪師范學院學報，2012（1）：48-50.

編輯 魯翠紅

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