構建和諧師生關系之我見

祁小琴

〔關鍵詞〕 師生關系；和諧；愛心；

尊重；民主；平等；幽默；

學識魅力

〔中圖分類號〕 G625.6

〔文獻標識碼〕 A

〔文章編號〕 1004—0463（2014）

１１—002７—０1

和諧是一種美，更是一種境界，它通過感知在人的情感和理智中產生積極的反應，在心理機制上使人愉快、滿足，并喚起人們對生活的熱愛。和諧課堂追求教學過程中教學各要素的協調、和諧。其中和諧的師生關系是關鍵，因為它是老師與老師、老師與學生、學生與學生之間親切的、友好的、活潑的、樂群的、健康的一種關系。那么，如何構建和諧的師生關系呢？

一、愛心尊重是構建和諧師生關系的基礎

沒有愛就沒有教育，“愛是理解的別名”。學生都是有感情、有靈性、活生生的人，有著豐富的情感世界：懂得快樂與痛苦、羞愧與恐懼，有自尊心和榮譽感。尊重和信任是溝通師生情感的橋梁。尊重學生，就是尊重學生的人格，尊重學生個性化的表達，恰當地多樣化地鼓勵評價學生，允許學生在思想、感情和行為中表現出一定的獨立性，給他們提供更大的獨立的活動空間。要尊重其人格、理解其需求、賞識其個性、激勵其潛能，把學生作為與自己平等的人對待，尊重他們的意愿和情緒，傾聽他們的意見和要求，善待他們的錯誤，在尊重、溝通、寬容、欣賞的氛圍中，使我們的課堂更有“人情味兒”。當然，教師的愛應是愛中有嚴，嚴而有度。教師的愛是一種責任，是一種境界。因為愛，才會有共同構筑的“凝聚力”，才會有師生情感的共振和共鳴，才會有教和學的同步，才會有師生角色的互換，才會有師生教學的互補。

二、民主平等是構建和諧師生關系的根本

教育家羅杰斯認為，教師的態度可以決定教學的成敗。保持好心情，才有好氣氛。在課堂上，教師首先要輕松起來，教師要努力保持微笑，讓微笑成為教師課堂上的基本面部表情。教師要善于為學生創設一種民主平等、寬容理解、和諧愉悅的學習氛圍，給學生成功、快樂、友愛的享受，同時也讓學生對教師有一種特殊的信任和依戀的情感，使學生自由表達、自由參與，充分意識到自己的存在和價值。因為當師生關系融洽時，彼此在一種輕松、愉快的情境中交往，學生的頭腦才會像剛調好的石膏一樣是有較大的可塑性的。教師也能從中感受到學習的愉快，產生新的學習激情和態度。如果學生仇視老師、抵制教育，教師厭惡學生、消極教育，教育過程就無法有效地進行了。人人都有一種參與意識，都希望自己擁有一定的發言權和自主權，重視并滿足他們的參與意識，他們就會以積極合作的態度在教育教學中發揮其主體的作用。

三、幽默輕松是構建和諧師生關系的紐帶

幽默是一種智慧，它常常給人帶來歡樂，并給人以啟迪，其主要表現為：教師講課生動形象，機智詼諧，妙語連珠，動人心弦。有時一個生動形象的比喻，猶如畫龍點睛，給學生以啟迪。有時一個幽默有趣的笑話，可以緩解緊張的課堂氣氛，在這種課堂氛圍中，學生心情舒暢，樂于學習，變機械模仿為心領神會，變被動接受為主動探究。教師要因時、因地、因人適時地對教材進行再加工，使教學過程更生動、活潑和有效。有時面對學生的差錯，也不必聲色俱厲，幽默地糾錯更能讓學生印象深刻。幽默的引趣、點撥、糾錯、啟悟，為我們的課堂注入一股新鮮血液，使課堂如同磁石般富有吸引力，成為學生留連忘返的殿堂。

四、學識魅力是構建和諧師生關系的保證

學高為師，身正為范，教師的人格魅力直接影響著師生關系的發展。“腹有詩書氣自華”，教師的非凡氣質、博學多才自然會成為感染、教育學生的魅力所在。作為一名教師，應該用良好的師德、高尚的情操去感化學生；用廣博的知識、精湛的技藝去吸引學生；用飽滿的熱情和善意的微笑去感染學生，用得體的著裝和文明的舉止去塑造學生。只有當自己真正成為充滿人格魅力的“人師”，才能在學生中樹立威信，才具有吸引力和感召力，“德藝雙馨”才能贏得學生的尊重和愛戴。小學生可塑性大，模仿性強，他們關注著教師的一舉一動，常把教師的言行與道德規范相對照。教師對學生的影響無時無刻地體現在教師的行動、言語上。教師對學生的影響往往是潛移默化的，具隱含性、長久性，以一種潛在的價值因素存在于學生身上。

良好的師生關系是決定和諧高效課堂和教育成敗的關鍵所在，每一名教師都應該以愛心為基礎，以民主為根本，以幽默輕松的語言為潤滑劑，以教師個人的人格魅力為保證，只有這樣，才能真正構建民主平等、寬容理解、和諧有序的師生關系。

編輯：郭裕嘉

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