新課標下用優化的學習方法提高初中語文教學效果淺談

劉英

【摘要】初中語文教師要善于用各種優化的學習方法提高教學效果。要豐富教學內容，利用靈活多樣的教學手段輔助教學；要加強與學生之間的情感溝通與交流，走進學生的內心世界；要關注每一位學生的個性發展差異，注重因材施教；要不斷優化教師的專業素養，引導學生在生活中發現語文；要精心設計教學過程，減少低效無效環節；要優化課堂教學方法，進行合作、質疑和探究，做到“授之以漁”。

【關鍵詞】新課標初中語文學習方法優化策略

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0082-01

新課標下，提高課堂教學的有效性是所有教師應該著重做好的一件事情。道理很簡單，如果一堂課沒有實效，學生就不能真正掌握科學文化知識和真正提高綜合素養和能力。正是因為這一原因，我們大力倡導以優化的學習方法提高課堂教學的有效性。本文筆者結合自己的教學實際，談談如何用優化的學習方法提高初中語文教學效果這一問題。

隨著新課程改革的不斷推進，我國初中階段的語文教學面臨著重大的教學改革，然而，值得注意的是，初中語文教學的效果卻一直差強人意，其教學現狀中仍然存在著一些負面問題。這些問題必須得到解決，只有這樣，我們才能讓語文學科成為學生最重要的交際工具，從而使學生具有適應實際需要的現代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，以及初步的文學鑒賞能力和閱讀文言文的能力；掌握語文學習的基本方法，養成自學語文的習慣，培養發現、探究、解決問題的能力，為繼續學習和終身發展打好基礎。那么，如何解決這些問題呢？

一、優化語文學習方法

1.勤讀課外書籍。語文學習最重要的內容是讀書。必須要大量地閱讀課內課外書籍，從書中獲取豐富的精神養料。勤奮讀書，必須做到珍惜時間，抓緊分分秒秒。歐陽修善于利用“三上”的時間讀書，即“馬上、枕上、廁上”，鄭板橋讀書則利用“舟中、馬上、被底”的零星時間讀書背誦。古人勤奮讀書的精神值得大家學習。

2.勤做讀書筆記。讀書必須學會圈點勾畫，學會做讀書筆記，養成不動筆墨不讀書的習慣。寫讀書筆記有助于培養勤于思考的習慣，提高思維的條理性和深刻性，有助于加深對讀物的理解、記憶。做讀書筆記的方法有摘抄、做卡片、提要鉤玄和寫讀后感等。

3.勤于朗讀背誦。朗讀背誦是我國傳統的學習語文的重要方法，是積累語言、培養語感的重要途徑。利用早晚讀加強閱讀，朗讀要做到吐字清晰，音準氣足，節奏停頓合理，要有抑揚頓挫的韻律美，準確地體現出作者的情感。朗讀人物的對話，要力求模擬出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在聽者面前。朗讀詩歌要鏗鏘悅耳，語勢錯落有致，節奏抑揚回環，具有音樂美。通過瑯瑯地朗讀，文章的內容、情感、文句的優美、漢語音的韻律，也都能體會出來了。背誦要下苦功夫。可以分層背誦；可以化整為零地背誦；可以先抓要點背誦，然后連貫地背誦。背出以后還要經常復習運用，這樣就可以做到終生不忘。

4.勤于獨立思考。思考是掌握知識的中心環節。養成獨立思考的習慣，首先要善于提出問題。思考是從問題開始的。因此，引起思考的最好辦法就是多問幾個為什么。其次要善于分析綜合。第三，培養獨立思考習慣要克服不良的思維定勢，防止思想的僵化。

5.勤于求教探討。要學好語文，就必須養成求教于人的習慣，敏而好學，不恥下問，還可想盡一切可以利用的資源，解清心中的疑惑。如通過互聯網的提問、遠程教育學習網站的在線答疑、論壇發貼等等。學習需要謙虛，還需要有追根究底的精神，不能淺嘗輒止，要善于探討、研究，甚至是激烈的爭辯。

二、提高初中語文教學實效的策略

1.豐富教學內容，利用靈活多樣的教學手段輔助教學。語文教學的內容可以不僅僅局限于課本，教師在語文教學中，可以就教學內容進行適當的拓展延伸，不斷豐富教學內容，對于開闊學生的視野、加深對語文的理解是大有裨益的。此外，在教學手段的選擇上，應充分發揮多媒體教具的輔助教學功能，用形式多樣的方法展現不一樣的教學內容，力求最大程度地激發學生的興趣，從而達到活躍課堂氣氛、實現語文教學目的的最佳效果。

2.加強與學生之間的情感溝通與交流，走進學生的內心世界。注重從心理上走進學生、關愛學生，是促進師生交流和課堂教學的重要途徑。從新課程改革和教學模式的角度來看，傳統單一的教師講、學生聽的教學方式，會極大地打擊學生的課堂積極性和創造熱情，不利于學生的課堂表現，同時對于課堂教學實效性的提高也是極為不利的。

3.關注每一位學生的個性發展差異，注重因材施教。初中階段是學生個性形成和發展的關鍵時期，這一時期對于學生個性差異的把握顯得尤為重要。在教學過程中，根據學生不同的發展特點進行有效的因材施教，力求滿足每一位學生不同的發展需要，促進他們知識技能和人格修養的全面提高，這是素質教育的基本要求，同時也是初中語文教學的重要作用。

4.不斷優化教師的專業素養，引導學生在生活中發現語文。教師作為整個課程的組織者和引導者，對于課堂實效性的提高起著至關重要的作用。這就要求教師在從業過程中要不斷提高自身的專業素養，優化知識結構，不斷豐富自身專業知識，給學生提供一個更為廣闊的語文學習空間。語文學習源于生活，又高于生活，教師應有意識地在教學中引導學生發現生活中的語文現象，引領學生走進生活、感受生活，不斷提高自身的素養，使語文學習成為他們情感和道德的發源地。

5.精心設計教學過程，減少低效無效環節。要盡量避免低效、無效環節的出現，從而保證教學任務落到實處。保證教學實效的提高。

6.優化課堂教學方法，進行合作、質疑和探究，做到“授之以漁”。科學的教學方法有利于提高課堂教學效率，從而提高教學質量。

總之，初中語文教學的方法很多，有待于廣大老師在新課程理論的指導下，認真研究，不斷探索，勇于改革，積極實踐。從而不斷提高語文教學的效果，為社會培養合格的人才。