新課程背景下的信息技術教學初探

文/劉冠武+商艷

摘 要：從五個方面闡述了教師在新課程背景下信息技術教學中的心得體會：尊重學生，欣賞學生；實施分層次教學；放手就是愛，使學生真正成為學習的主人；加強小組合作，培養學科帶頭人；運用多媒體網絡教學，建立和完善學生評價機制。

關鍵詞：學習的主人；小組合作；評價機制

信息技術作為一門新興的學科，教學工作毫無經驗可以借鑒，尤其在新課程改革的大潮中，往往使人無從下手。本人在多年的教學工作中，通過不斷實踐、探索、改進，深有體會，現總結出來與大家共勉。

一、尊重學生，欣賞學生

關注每一位學生的發展，是每一位教師應該努力做到的。然而，究竟應該如何關注學生的發展？我認為，首先必須尊重學生的人格，其次要學會去贊賞學生。初中生上機難免會出現這樣那樣的錯誤，這就要求我們教師耐心地加以指導，如果總是大聲斥責學生，甚至羞辱嘲笑學生，學生往往會產生恐懼的心理，厭學心理。所以，上信息技術課時，要努力營造民主、和諧的氣氛，這樣不僅能提高學生的知識水平，更重要的是能培養學生的學習興趣。

二、放手就是愛，使學生成為學習的主人

本人通過在山東省杜郎口中學的學習考察，結合三三六模式的教學，總結信息技術課“任務驅動”模式教學，逐步嘗試信息技術課三步走。第一步，教師確定學習任務，然后學生根據學習材料或課本進行自我嘗試或練習。在此過程中，教師要注意引導學生自主學習和探究學習，鼓勵學習效果好的學生輔導學習效果較差的學生。在此基礎上，學生已經掌握了大部分知識，而沒有掌握的知識，在接下來的環節中，學生會加倍注意，激起學生的學習興趣。第二步，由學生或分小組展示相關的操作，學生進行互評或老師點評，這樣不僅能帶動學生的學習興趣，而且能給學生提供一個展示自己才能的舞臺，真正實現學生的自主學習，能力得到提升。第三步，學生練習、鞏固提高，小組長評價檢查學生的完成情況，匯總到教師手中，使我們心中有數，對學生的掌握情況一目了然。通過三個步驟，一堂課中教師說的不超過10分鐘，其他時間是學生練習和展示的時間，在和諧的課堂氣氛中學生的操作水平得到了全面的提高。

三、實施分層次教學

初中生比較浮躁、缺乏耐心，如何保持學生整節課的學習興趣，有效地實現教學目標，值得我們思考。要合理安排時間，讓學生多動手，這樣才能把他們的注意力集中在課堂上。在上機內容的選擇上，也要注意難易結合，有時候采用同樣的練習，基礎好的學生由于認為太簡單，在操作的時候就粗心大意，而基礎差的學生有時又認為太難，做不出來，這樣常常效果不佳。這時布置不同的任務，就能達到較好的教學效果，也能達到對學生分類推進目標。要求所有學生都要完成基礎任務，另外布置較高層次的額外任務，讓基礎好的學生去完成，這樣既能節省教師的教學時間，又能給學生更多的練習機會和知識技能。

四、加強小組合作，培養學科帶頭人

將每個班級按學生的優差平均分成若干小組，各小組上課和上機安排在一起，實現小組合作，探究學習。把書上的例題和練習相結合，提出典型的問題，以小組為單位組織討論，然后由小組派代表上臺來講解和演示解決問題的步驟和方法，加強團隊合作精神和實踐經驗。

五、運用多媒體網絡教學，建立和完善學生評價機制

多媒體網絡教學可以使教師由傳統的知識講解者、灌輸者變為學習的引導者、幫助者。教師要了解學生的情況，對學生的學習進行引導和管理，掌握學生進行網絡學習時瀏覽的內容，了解學生學習的進度；教師在學習中仍然要提出學習的主題和任務，激發學生的認識需求；教師應該通過網絡創設一定的學習情境，引導學生去探索；教師應該根據學生不同的情況，利用網絡組織學生協作學習；根據學生的學習情況來提出問題、解決問題、完成測試，以檢查學生的學習情況，對學生進行監督和管理。

以上點滴體會，是通過不斷探究、啟發產生的，在今后的教學工作中，只要堅持不懈地用新的教育教學理念來不斷地充實自己的頭腦，我想會結出豐碩的果實的，為信息技術教學更加輝煌燦爛的明天貢獻我們自己的力量。

編輯 薄躍華