幫助學(xué)困生順利通過學(xué)測的辦法思考

文/邵陳娟

摘 要：隨著江蘇省新課程改革的推進(jìn)，學(xué)業(yè)水平測試對于學(xué)生來說越來越重要。學(xué)業(yè)水平測試是對高中生在校期間學(xué)習(xí)情況的全面檢測。學(xué)業(yè)水平測試、語數(shù)外科目考試、綜合素質(zhì)評價，共同構(gòu)成完整的高中生綜合評價體系。怎樣幫助學(xué)生順利通過學(xué)業(yè)水平測試，通過何種手段幫助學(xué)生通過學(xué)業(yè)水平測試是教師面臨的重點問題之一。

關(guān)鍵詞：學(xué)困生；學(xué)業(yè)水平測試；辦法

自2006年江蘇省開始了新課程改革之后，學(xué)業(yè)水平測試在學(xué)生的高中學(xué)習(xí)中越來越重要，因為它的通過與否關(guān)系到學(xué)生是否可以參加高考，直接影響到高考錄取。

我們學(xué)校是一所位于城鄉(xiāng)結(jié)合部的無星的農(nóng)村學(xué)校，在本區(qū)的教育改革之后，我們學(xué)校所招收的學(xué)生是本區(qū)普通高中的最后一批次，生源質(zhì)量可想而知。大部分學(xué)生的成績都處于中下水平，也沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對于高考，對于未來的學(xué)習(xí)，他們并沒有太遠(yuǎn)大的目標(biāo)，他們的目標(biāo)是要通過學(xué)業(yè)水平測試，拿到高考的通行證、拿到高中的畢業(yè)證書。而最近幾年來，歷史學(xué)業(yè)水平測試的試卷較其他學(xué)科而言，難度稍大，所以，歷史學(xué)科就成為他們心目中最討厭、最容易放棄的學(xué)科之一。這樣一來，歷史老師肩上的責(zé)任就大了很多。怎樣讓學(xué)生順利地通過學(xué)業(yè)水平測試呢？經(jīng)過這幾年的摸索，現(xiàn)將我的一些做法列出。

一、強(qiáng)調(diào)學(xué)業(yè)水平測試的重要性

一般來說，我們學(xué)校都是在高一下半學(xué)期的期中考試后根據(jù)學(xué)生的自主愿望開始分班。但實際上，我們的學(xué)生很多并沒有考慮到自己的實際情況，而是人云亦云地根據(jù)其他同學(xué)的意見來選擇自己的班級。所以，在分班之后，我們就在平時的教學(xué)中開始對他們灌輸一個觀念，那就是，學(xué)業(yè)水平測試對他們是非常重要的，不能輕視它，否則一不留神就會給自己帶來非常嚴(yán)重的后果。此外，在分班后到學(xué)業(yè)水平測試前，年級組一般都會召開數(shù)次家長會，在家長會上也要向家長講明學(xué)業(yè)水平測試的重要性，讓家長明白，學(xué)業(yè)水平測試是大學(xué)的一塊敲門磚，如果學(xué)業(yè)水平測試不能通過的話，那么，通向大學(xué)的大門就已經(jīng)關(guān)閉了。要讓家長加入我們教師的隊伍，對學(xué)生進(jìn)行嚴(yán)格的監(jiān)督，保證學(xué)生在家的學(xué)習(xí)效率。對于一部分存在僥幸心理的學(xué)生，也要經(jīng)常做思想工作，要讓他們明白，考試是嚴(yán)肅的，監(jiān)考老師的監(jiān)考是嚴(yán)格的，我們需要通過自己的努力通過學(xué)業(yè)水平測試。

二、認(rèn)真研究考試說明，把考試說明吃透

每年的考試說明是在11月左右出版。在拿到考試說明后，我會在第一時間對照上一學(xué)年的考試說明進(jìn)行比較，標(biāo)出新增的考點、刪除的考點、對學(xué)生學(xué)習(xí)能力變化的考點等。然后在課堂上對學(xué)生說明，同時也讓學(xué)生在自己的考試說明上用紅筆標(biāo)注出來。對于變化的這些考點，在平時的上課時需要重點強(qiáng)調(diào)，同時也讓學(xué)生對他們重視起來，對他們說：“這些是新增的考點，說不定在明年的學(xué)業(yè)水平測試中就要考這些內(nèi)容的，他們的幾率是要比別的考點要高點的。”在強(qiáng)調(diào)新增考點的同時也讓學(xué)生將今年考試說明上刪掉的知識點在自己的復(fù)習(xí)講義上用紅色的筆給刪掉，減輕他們的負(fù)擔(dān)。

三、合理地分配課堂時間

歷史對于學(xué)生來說，是一門理論性較強(qiáng)的學(xué)科，內(nèi)容繁多、知識點雜亂，學(xué)生比較畏懼。在課后，學(xué)生也只愿意在做作業(yè)的時候翻看歷史復(fù)習(xí)資料，想要他們在課后來花時間背誦歷史知識，對于大多數(shù)學(xué)生而言，那是不太可能的。所以，在這種情況下，怎樣合理地分配課堂時間，最大效率地將課堂時間利用起來就成為老師的當(dāng)務(wù)之急。針對我們學(xué)生的這種特殊狀況，我一般是將課的類型分為兩種：一種是復(fù)習(xí)知識點的復(fù)習(xí)課；另外一種是講解練習(xí)的復(fù)習(xí)課。在復(fù)習(xí)知識點的復(fù)習(xí)課上，我將課堂分為三個部分：第一部分是由我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生梳理知識點，時間控制在15分鐘到20分鐘之間；第二部分是讓學(xué)生當(dāng)堂記憶，將我在前面梳理過的知識點在20分鐘左右的時間內(nèi)盡自己最大能力地記憶下來；最后一個部分是考核部分，在剩下的10分鐘左右的時間內(nèi)，我會當(dāng)堂抽背，隨機(jī)抽取學(xué)生對本課所講解的知識點進(jìn)行抽背，并且對于背誦不上的學(xué)生采取一定的懲罰措施，例如，讓他講笑話等。這樣可以增加他們的學(xué)習(xí)壓力，迫使他們在較短的時間內(nèi)能夠?qū)⒅R點記憶下來。在練習(xí)的復(fù)習(xí)課上，一邊講解練習(xí)，一邊將練習(xí)中涉及的知識點再用提問的方式進(jìn)行第二次復(fù)習(xí)，加深學(xué)生的印象。對于回答不上來的學(xué)生采取同樣的懲罰措施，讓他們在以后的學(xué)習(xí)中，緊繃那根弦，達(dá)到最好的學(xué)習(xí)效果。

四、合理的精簡考點內(nèi)容

學(xué)業(yè)水平測試的考點對于學(xué)生能力的要求有四個：一是了解，二是理解，三是認(rèn)識，四是探討。由于我們的學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力較差，加上他們對于學(xué)業(yè)水平測試的要求并不高，只需要通過。所以，在學(xué)習(xí)考點內(nèi)容的時候我就有意識地將一些知識點精簡或省略掉，重點強(qiáng)調(diào)基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生順利通過學(xué)業(yè)水平測試。例如，必修一專題三中有一個考點是“探討辛亥革命的歷史意義”，書本上對于這個考點的答案是：

性質(zhì)：是中國近代史上一次偉大的資產(chǎn)階級民主革命；

意義：（1）推翻了清王朝，結(jié)束了中國兩千多年的封建君主專制制度，建立了資產(chǎn)階級共和國；（2）使人民獲得了一些民主和自由的權(quán)利，民主共和深入人心；（3）推翻了“洋人的朝廷”，客觀上沉重打擊了帝國主義的侵略勢力；（4）為民族資本主義發(fā)展創(chuàng)造了條件。

在我講到這個知識點的時候，學(xué)生照著資料都能讀出來，但是讓他們背誦，他們就傻眼了，覺得難度太大了，根本記不下來，我也明白這么長的答案對于他們來說，想要完全記憶下來，難度太大，所以，我就根據(jù)重點內(nèi)容，將這部分內(nèi)容精簡了一下，主要讓他們記住意義的第一句話，就可以了。這樣，學(xué)生的壓力就小了很多，很多學(xué)生很快就把這個內(nèi)容給記憶下來了。

五、緊抓學(xué)生，永不放棄

我們的學(xué)生基礎(chǔ)大部分都比較薄弱，又要備考四門甚至是六門的學(xué)科。所以，在校模考、區(qū)模考中很多學(xué)生都不能達(dá)到及格，且有的學(xué)生分?jǐn)?shù)還較低。幾次之后，就有不少學(xué)生想要放棄歷史學(xué)科，想要下一年再來。針對這種現(xiàn)象，我經(jīng)常在課堂上對他們進(jìn)行鼓勵。對于考試能夠及格但是分?jǐn)?shù)不高的學(xué)生，我對他們是鼓勵與打擊并存，讓他們不能驕傲、自滿。對于考試徘徊在45至60的臨界生，進(jìn)行盯人戰(zhàn)術(shù)，經(jīng)常在課后的時間找他們到我的辦公室去背書，每次都給他們布置一定的任務(wù)，從簡單的開始，慢慢地給他們增加任務(wù)。對于考試經(jīng)常落在45分往后的學(xué)生，我也不輕易地放棄他們，我經(jīng)常鼓勵他們，對他們說：“老師不會輕易地放棄你們，希望你們也不要輕易地放棄自己，好嗎？平時我們的考試難度基本上都要比正式的學(xué)業(yè)水平測試要稍微難一點，你們不能因為一兩次的失敗就放棄學(xué)習(xí)。如果放棄，那樣，你放棄的就不是歷史，而是你們的未來。”聽到我這樣的鼓勵，大部分學(xué)生都能夠打起精神。但是他們的基礎(chǔ)實在是太薄弱了，除了背書之外，我還將知識點再次精簡，很多理解、探討類的內(nèi)容我對他們都不做要求，只要求他們記住最基本的知識。此外，對他們的作業(yè)進(jìn)行面批面改，讓他們在我的身邊進(jìn)行改正，對于不懂的、模糊的知識點能夠及時的發(fā)現(xiàn)并給他們進(jìn)行講解。

總之，能夠幫助學(xué)生通過學(xué)業(yè)水平測試的方法肯定還有很多，本文闡述的僅僅是我在實踐中所得的一些經(jīng)驗之談。

編輯 張珍珍