以“養(yǎng)成教育”促進和培養(yǎng)小學生全面發(fā)展

文/姜明彥

摘 要：“養(yǎng)成教育”是指通過各種有意義的活動讓小學生養(yǎng)成良好的行為習慣和具有良好的思想品德素養(yǎng)的教育，最終促使小學生獲得全面發(fā)展。

關(guān)鍵詞：養(yǎng)成教育；小學生；全面發(fā)展

養(yǎng)成教育，旨在把一些好的行為習慣滲透到學生學習和生活的方方面面，直到這些有意識的行為變成一種學生主動的、自覺自發(fā)的終身好習慣。

隨著社會的發(fā)展，人們的生活水平有了明顯的提高和改善。但生活水平的提高，卻使小學生的養(yǎng)成教育出現(xiàn)了新問題：眾多獨生子女家庭的出現(xiàn)，父母的寵愛、祖父母外祖父母的溺愛，對子女嬌生慣養(yǎng)，出現(xiàn)了許多衣來伸手飯來張口的“小公主”“小少爺”，促使孩子養(yǎng)成了怕苦怕累、任性刁蠻的壞毛病。照此下去，不僅使這些孩子成人后不能適應(yīng)社會和工作的需要，而且如果從小就不懂得珍惜勞動成果，且不懂得勞動成果的來之不易，長此下去勢必會產(chǎn)生一種輕視勞動人民的壞思想；還有一些小學生以奢為榮、以侈為樂，比家庭生活好與壞，比闊氣，養(yǎng)成了看誰花錢多的鋪張浪費的壞習慣。

為培養(yǎng)小學生良好的行為習慣和思想品德修養(yǎng)，我們對小學生應(yīng)遵循《小學生守則》和《小學生日常行為規(guī)范》為主要內(nèi)容的養(yǎng)成教育進行新的探究。

我們都知道，培養(yǎng)小學生良好的道德品質(zhì)教育不是一蹴而就的事情，而是一個長期的、不懈地、逐步培養(yǎng)、努力提高的過程。是一個知、情、意、善、美相互轉(zhuǎn)化、相互推進的全過程。因此，養(yǎng)成教育應(yīng)根據(jù)小學生的心理特點，逐步培養(yǎng)小學生良好的思想品德和高尚的道德行為。

一、根據(jù)小學生的心理特征開展“五節(jié)約”“比爭當”“比理想”“愛勤勞我光榮”等活動

舉行多種多樣的勞動大賽，如，縫衣服、系鞋帶、洗襪子等競賽活動。利用每周一國旗下的講話、早會、班隊會和校園小喇叭廣播宣傳各種優(yōu)良品質(zhì)的意義；師生合作辦宣傳欄；用校園小喇叭廣播定時講愛國故事、聽愛國歌曲、宣傳校內(nèi)外先進事跡等。

二、組織學生到田間地頭參加農(nóng)活

烈日當頭，讓學生切實體會“粒粒皆辛苦”的深刻內(nèi)涵，領(lǐng)悟勞動果實的來之不易，反省自己好吃懶做，甚至是尊重他人勞動成果的行為，從而懂得珍惜，自覺養(yǎng)成良好的道德行為習慣。

三、學校、家庭相互促進，相互配合

教師通過對小學生家訪、向家長宣傳德育教育的目的、意義、方式等。同時鼓勵家長積極配合，在一些“禮貌語言”“行為習慣”“舉止言談”等方面做好表率，耳濡目染中也可對學生起到教育作用。

在社會快速發(fā)展的今天，養(yǎng)成教育對小學生的全面發(fā)展極為重要，既要教育小學生做勤勞樸實、善良孝順的人，又要讓他們成為一個有遠大理想、開拓創(chuàng)新、遵紀守法的一代新人。

編輯 王團蘭