全球視野下的國際化創新人才培養

文/王玲

開展國際化創新人才培養工作，一是要樹立國際化的教育思想和教育理念，二是要構建具有國際化特色的學科課程體系，三是要促進教學模式與方法的國際化。

樹立國際化的教育思想和教育理念

1.在怎樣的視野下看中國

一要在全球視野下看中國。美國人在宇宙中看美國，在全球視野下看中美關系、看中美日關系、看中日韓關系等。在經濟全球化深入發展的今天，國家與國家之間的關系一定是全球視野下的國際關系。美國在中小學課程改革時就把中小學生全球視野作為人才培養要點，加上了要讓學生有空間感、歷史感，要知道美利堅合眾國在宇宙中與其他大國間關系的內容。這就要求今天我們在談國際化和國際關系時，一定是要站在全球視野下看中國。

二要在歷史視野下看中國。任何國家、民族的發展都有歷史，我們的教育一定要讓學生在全球視野下和歷史視野下這一交叉點認識自己的祖國和民族，知道自己是中國人，深入地了解和感知中國傳統文化、自己的祖先和民族以及中國歷史變遷的過程。

三要在科學技術快速發展視野下看中國。在信息技術、移動互聯網快速發展的今天，技術與教育深度融合正在徹底顛覆傳統的教學環境、教學模式和教學方法。在互聯網技術進入社交領域后，學生已經成為自媒體、多媒體、新媒體的實際主體，他們在學習掌握知識過程中不僅學習知識還運用技術通過圖像、視頻自主地創造、編輯和傳播知識信息。技術的發展已經幫助學生和教師不僅實現了大學校園、教室、圖書館、實驗室、數據庫和平板電腦、手機移動終端的連接，而且還實現了跨國、跨區域、跨高校的連接，使全球變成虛擬地球村成為現實。例如，對外經濟貿易大學學生參加美國建模數學大賽、與國外學生在網上探討全球能源貿易和氣候變化問題等，可見，傳統大學課堂在技術支持下已經變成現代空間立體的課堂。

四要在國際關系格局和氣候變化下看中國。經濟全球化的驅動力正在發生重大變化，區域經濟合作蓬勃發展，各類自貿協定大量呈現成為全球發展重要動力。世界經貿格局正在發生重大變化，全球需求結構深刻調整。國際產業競爭和合作態勢正在發生變化。過去強調外匯越多越好，而現在有可能外匯越多“被剪羊毛剪的就越多，賠的就越多”。中國已經成為全球第二大經濟體，金融危機帶來全球經濟變化，中國參與經濟全球化的基礎和條件發生變化，國際社會對中國的認知和期待也發生變化。這些變化為國際化創新人才培養帶來新的挑戰。

2.國際化創新人才培養

我們培養國際化創新人才是中國特色的國際化人才，必須具備國家意識、責任意識、職業道德意識。

第一是國家意識。立德樹人是國際化創新人才的首要因素。“德者，才之帥也”，品德對人才的知識、技能起統帥作用。對外經濟貿易大學是一所涉外的財經類高校，培養國際商務人才是我們鮮明的辦學特色。過去，我們認為國際化人才外語很重要，因此在課程設置中語言占據相當大的比重。后來又發現職業技能很重要，又加入實習實踐課程。經過多年實踐檢驗發現，國際化創新人才培養并不是知識問題、語言和職業技能問題，是做人的問題，是人品問題，是人的責任感問題。所以國際化人才培養首先立德，學生要有國家意識、道路意識，就是中國道路、中國特色。道路不僅決定國家命運，而且也決定個人的命運。一定要讓學生意識到自己是中國人，是中華民族的子孫，出去后是代表中國的。哪怕在跨國公司擔任高管，也是中國人。一定要告訴學生什么是中國夢，什么是民族夢，告訴他們中國是如何從半殖民地半封建的舊中國成為獨立、富強、民主的新中國，是如何在改革開放中發展壯大起來的。所以在國際化人才培養過程中對學生進行國家意識培養至關重要。

第二是責任意識。責任是品德教育的靈魂。責任教育在道德教育中排在首位，在大學生教育中非常重要，如誠信教育、使命感教育、忠于職守、意志力、文化自信、道路自信、理論自信。作為中國人，只有知道中國的歷史變化，知道中國在國際視野中的位置，才可能在全球化多元文化沖撞中找到自己的位置，才可能有自信。

第三是職業道德意識。國際化人才在國際市場中進行商務談判、文化傳播等，職業道德非常重要，包括法律意識、信譽意識、規則意識、職業操守等。

從專業精神來說，包括專心、專注、專業。今天的大學由于互聯網技術的快速發展，學習閱讀終端的多元化，學生面臨的最大挑戰是很難專注。所以培養學生專心、專注、專業等職業能力，對于其成為國際化人才非常重要。

國家意識、責任意識、專業精神、職業道德四者間互動，而這幾個要素對人才培養來說全是非智力因素，要靠激活學生的主體意識才能起作用。例如，對外經濟貿易大學外語學院2011屆阿拉伯語、會計雙學位畢業生孫世偉，英文很好，同時學了阿拉伯語和會計專業，畢業后到中國水電國際公司就職，剛工作三個月被派往南蘇丹從事審計工作。到蘇丹后意外碰到人質劫持事件，涉及援外工程人員的32名人質。孫世偉由于語言好、溝通能力強，在現場一方面安撫人質，一方面跟蘇丹綁匪協商，在中國駐外使館幫助配合下成功地將32名人質全部解救出來，在網上被中國網民稱為“淡定哥”。這名學生在國際“人質”事件突發現場的表現讓我們感受到國際化人才培養的國家意識、責任意識、專業精神和職業道德意識是至關重要的。

構建具有國際化特色的學科課程體系

1.國際化的學科課程體系

對外經濟貿易大學構建了國際經濟與貿易、國際金融、國際保險、國際跨國公司管理、國際政治與國際關系、商務外語、國際財經與傳媒等學科課程體系。在這樣的課程體系當中，不僅開設“世界歷史”“地理”“宗教”“西方經濟學”“西方哲學”“西方音樂史”“繪畫攝影欣賞”等課程，同時開設中國傳統文化、中國民樂、中國哲學、中國歷史、中國書法、國畫等課程。只有基于這樣的國際化背景構建復合的學科課程體系，學生的職業素養、知識結構和職業技術才會全面、立體。

2.構建復合型人才培養模式

學校注重培養三語或多語國際貿易同傳翻譯人才（如“中日韓”“中美英”“中美日”等）、國際組織復合人才、多語國際商務談判人才、多語國際經濟法專業人才、多語奢侈品設計鑒賞與管理人才、跨國貿易協調和仲裁人才、文化貿易產品設計與策劃人才等。

3.構建跨學科專業技能交叉的課程體系和教材

學校在法律經濟方向開設了法律、政治、經濟、語言、藝術等課程；經濟傳媒方向的開設了經濟、法律、傳媒、語言、藝術等課程；經濟管理方向的開設有經濟、管理、語言、藝術等課程。這些課程既有語言類又有技術類，教材也涉及多元文化溝通，涵蓋管理、經濟、理論、藝術、政治等。

教學模式與方法國際化

1.教學模式國際化

學校改進國際辦學、聯合培養、互認學分等國際化培養方式，如通過國際暑期學校，把高水平的外籍專家教授“請進來”，把最前沿的知識教授給學生，建立國際化教學模式。學校已經連續兩年開辦國際暑期學校，每年參加學生達到2,000多人。

2.教學方式國際化

學校鼓勵教師把經濟學、管理學、法學、政治學、社會學、文化傳播學放在全球化框架下產生的發展變化及未來趨勢中教學指導學生。例如，“國際貿易”這門課，教師就會講授從多哈談判轉成FTI談判的原因、變化過程等。同時，設計情景教學、案例教學、模塊教學、診斷教學、圓桌教學等基于教育目標結果導向的教學方式，組織大家共同討論。又如，學校的“思想道德修養與法律基礎”課。思政課教學團隊根據教學目標，提出以中國夢為主題設計微電影作品。學生自愿組團參與，自己確定主題，自編、自拍、自導，做出“中國夢”微電影作品在全校評比展示。全校216個小組提交了216個作品，最后師生共同評出48個優秀作品。大學生眼中的中國夢，對國家、國際關系、國際政治的理解通過這216個作品一一呈現。當問及學生“為什么拍得這么好”時，學生回答“您到過凌晨四點的貿大校園嗎？如果您去過就知道我們為什么能拍出這么優秀的微電影了”。這樣的教學方法充分調動了學生的主體意識、自我成長意識，他們積極性一旦被調動起來就會利用一切時間主動思考國家意識以及責任感等，這對于推進學生的成長起到重要的作用。此外，學校還開展了“感動惠園十大人物”評選，讓學生自己評選，自己從現實生活中挖掘、發現“感動人物”。學校的多米尼克留學生帕西在多米尼克“石獅事件”發生時，她毫不猶豫地從幾十公里外的家中奔向羅索。面對當地民眾對石獅的誤解，向媒體民眾介紹獅子形象作為一種文化在中國和許多國家和民族的正面含義，勸導民眾對中國文化采取包容開放的態度。她用自己對中國文化的理解用多米尼克語言一步步地消除不同文化的誤解和隔閡，用她的努力拉近彼此的距離、化解不同文化的沖突，在搭建中外學子交流平臺的過程中，她感動了所有貿大師生，被學生評為“感動惠園十大人物”并拍成微視頻在師生間傳頌。

3.學習方式國際化

學校積極借鑒使用國外高水平大學的經（下轉8頁）（上接16頁）濟、管理課程教材（全英文、雙語課程）。最近，為促進中俄貿易合作和人文交流，學校成立了中俄財經類高校聯盟，與俄高校聯合培養研究生，開設中外學生網上互動、研討的平臺。

4.實習實踐方式國際化

學校鼓勵學生直接參與國際化文化交流活動，如每年組織學生參加美國數學建模大賽、歐萊雅國際商務策劃大賽、WTO國際模擬法庭大賽、莎士比亞戲劇節、國際文化節，組織大學生藝術團赴美國、歐洲、非洲、拉美國家巡演、巡講、巡展，用所在國家語言宣傳中國文化和中國經濟發展現狀。這樣的國際性大賽、國際交流和實踐活動不僅有助于學生直接跟國外的學生進行溝通和互動，也大大開拓了學生的國際視野。在美國數學建模大賽中，參賽學生逐年增加，僅2013年就有近600名學生參加，32支隊伍獲一等獎，73支隊伍獲二等獎。剛剛進行的2014年美國建模大賽又有近700名學生參賽。在歐萊雅商務策劃大賽中，貿大學子獲中國賽區總冠軍，直接跟美國、英國等國的學生比賽。WTO國際模擬法庭辯論賽，貿大學子獲得團體冠軍。

在經濟全球化的大格局下，教育全球化是世界各國高等教育不可回避的挑戰。如何在經濟全球化大背景培養具有全球視野和國家意識、走中國道路、實現中國夢的國際化創新人才是高校的黨建思想政治工作面臨的新課題。

[責任編輯:蔡桂蘭]