“全面發展”還是“以優帶弱”

問：兒子正上幼兒園，我覺得他的個性不理想，該大膽的時候比較蔫，該聽話的時候又非常頑皮。看到別人的孩子聰明伶俐、表現得體、全面發展，我羨慕之余，常為兒子發愁。請問，面對這種情況，我該怎么辦？

何青青

答：首先，學會尊重孩子的個性。孩子的性格各不相同，有的外向，有的內向；有的能說會道，有的不善表達；有的喜歡畫畫，有的愛好運動……大人不要總拿自己孩子去和別的孩子比較，忽視自己孩子的優勢，總拿孩子的弱勢開刀。有的孩子不愛表達，家長卻硬逼著孩子在公共場合表現，往往會讓孩子產生強烈的逆反心理。每個孩子的發展不一樣，個性也不同，這與遺傳、環境和孩子受到的教育等密不可分，家長不要對孩子強求。

其次，不同個性的孩子因為發展速度不同，應該采用不同的教育方式。比如，有些幼兒園的課程設置會因人而異。上畫畫課，老師對班里的孩子了解得很清楚，這幾個孩子繪畫能力強，可以畫人了；那幾個孩子繪畫能力較弱，只能畫出人臉，然后用老師給的“五官”進行貼圖；另外幾個孩子小肌肉發展得慢，老師就專門為這幾個孩子提供人臉拼圖訓練。這就是根據孩子不同的發展情況，分層次進行教學，且提供不同的材料訓練，讓孩子完成他能力范圍內的任務。孩子完成了既定任務，對自己有了信心，以后的表現會越來越好。如果幼兒園老師不因材施教，而給孩子們布置同一任務，就會造成有些孩子無法完成任務，從而感到自卑。

再次，家長要正確評價孩子。看到別的孩子的進步，不盲目攀比，不逼迫孩子做他不愿意做的事情。這里需要注意的是，家長不能矯枉過正，如孩子較內向，家長就極力鼓動孩子表現，即使在一些嚴肅場合，孩子鬧騰也不加勸阻。這也是不合適的。我們主張孩子個性釋放，同時也必須讓孩子了解規則，懂得哪些事情能做，怎么做是合適的。

看到孩子發展不均衡，有些家長感到困惑：到底是趕緊發展孩子的優勢，還是先彌補孩子的弱勢？我的建議是以優勢帶動弱勢。如，孩子是安靜型的，擅長畫畫，不善表達，那就讓孩子把畫畫學出色，之后家長再有意識地引導孩子用