探究中學計算機教育的互動式培養(yǎng)

李悅寧

摘 要：目前，計算機教育已經(jīng)廣泛運用于我國大部分地區(qū)的中學教學模式中。要讓學生在現(xiàn)代信息化快速發(fā)展的過程中更好的適應，就必須使他們學會掌握并運用計算機基礎知識，所以計算機課程在中學階段已經(jīng)成為一門不可或缺的課程。本文對現(xiàn)代計算機教育的狀況進行分析，探討計算機教學中產(chǎn)生的問題，著重論述了互動式培養(yǎng)的主要策略，同時證明這項培養(yǎng)方式在計算機教育領域中存在的顯著成效。

關鍵詞：中學；計算機教育；互動式培養(yǎng)

1 前言

對每一個學生來說，中學階段是他們積累豐富學科知識的基礎階段，同時也是初步發(fā)展素質(zhì)教育的重要時期。在這一時期學生要充分掌握好每個學科的基礎知識，以便在未來更有效地對學科進行深入學習和運用。下面本文將對中學計算機的現(xiàn)狀及問題進行探究討論，通過論述互動式教學的策略，為計算機教學工作者提供參考價值。

2 探討中學計算機的現(xiàn)狀

2.1 計算機教學力度不夠

很多人對計算機教學的認識存在疑惑與茫然，在中學教育中計算機教學仍占據(jù)較小的位置，教育部門對這門課程并沒有采取重視的態(tài)度，因此中學計算機的教學投入量小，學生對課程的學習缺少興趣與熱情，導致了無法加大教學力度的情況發(fā)生[1]。另外很多人認為計算機這門課程不在高考范圍之內(nèi)，所以沒有對這門課程投入太多的精力與學習，最后造成了實際工作需求的嚴重不足。

2.2 計算機教學方式不合理

因為我國教育制度很多時候依舊采取沿用傳統(tǒng)教育模式的措施，對于中學計算機的教學仍停留在計算機的基礎理論上，通過對計算機鍵盤進行簡單操作，并不能從本質(zhì)上提高計算機的應用能力。如果采用這樣的教學方式對學生進行計算機教學指導，必定會導致學生對這門課程失去學習的動力和興趣，所以在計算機的教學中，教師要改革創(chuàng)新采用的教學方法，通過這種方式來推動計算機教學的發(fā)展。

2.3 教學內(nèi)容結構單一

目前學生在我國計算機技術的發(fā)展狀況下對所學知識的掌握程度較低，計算機更新的程度非常緩慢，因此計算機教學在這樣的環(huán)境下，依舊存在創(chuàng)新、開拓的很大空間，教師應該拓展自身的計算機知識，為提高計算機科學技術的發(fā)展做出貢獻。不過計算機科學技術的改革在近年來飛速變化，計算機教學內(nèi)容容易產(chǎn)生落后于時代發(fā)展的狀況，因此在目前計算機科學技術的發(fā)展狀況下，改革教學體制是必不可少的工作。

2.4 計算機教學目標不明確

因為計算機產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅速，其中涵蓋的計算機知識隨著逐步增長，所以在計算機教學方面需要跟上時代的潮流進行改革，以免被時代所淘汰。結合實際來看，計算機的普及主要是為了方便人們的工作生活。但在計算機發(fā)展方面仍存在一些問題，許多人會把計算機誤解為是禍害年輕人的手段，從而阻礙了計算機的發(fā)展，并影響到教師對計算機教學的模糊思維[2]，使教學無法真正運用到實際中去。

3 互動式培養(yǎng)的主要策略

3.1 確立計算機教學目標

在講解計算機課程的過程中，教師應把握好計算機發(fā)展與用途方面的知識進行講解與分析，在學生學習過程中引導他們理解計算機發(fā)展的重要意義[3]，使學生們從本質(zhì)上關注計算機的發(fā)展，從而達到提高學生們計算機水平的目的。學校體制要從本質(zhì)上對教師的自主創(chuàng)新有所體現(xiàn)，倡導教師開發(fā)創(chuàng)造屬于自己獨特風格的教學模式和理念，其中互動式教學在英語教學模式中較為突出。

3.2 完善計算機教學體制

在計算機教學過程中，教師應懂得進行角色對換，對以往以教師為中心的教學理論進行改革，把學生放在教學的主體位置，采用形象生動的教學方式來推動學生努力學習計算機知識，讓每一名學生積極參與計算機的探討互動。提升學生對較簡單的網(wǎng)頁制作、編程等的實踐操作能力，從而使學生對計算機專業(yè)充滿學習興趣。

3.3 優(yōu)化計算機教學內(nèi)容

教師在學生進行計算機學習時，可以對學生遇到的難題進行開導與解析工作，通過運用互動教學的模式，使學生把學習融入到實際生活當中，為學生的學習生活增添色彩。所以在改革教學體制的同時，需要培養(yǎng)學生發(fā)揮自身的邏輯思維能力，結合計算機教學內(nèi)容，引導學生進行自主性學習、自主性思考，最后讓學生們真正理解互動式學習的含義以及價值所在。

3.4 加強互動式教學

在計算機教學過程中，教師應仔細解答普遍存在于學生中難理解的問題，并結合實際情況，使學生能真正透徹理解問題的內(nèi)容。在計算機教學過程中興趣培養(yǎng)至關重要，由于計算機屬于較索然無味的一門學科，需要學生自身具備較強的思維邏輯性才能完全理解計算機內(nèi)容，因此在教師與學生間進行互動時，應逐步開發(fā)一些新穎的難題，推動學生的自主思考能力，從而最終實現(xiàn)互動式教學。

4 結語

對于中學生來說計算機教育是一門不可或缺的進階課程，同時也是一項現(xiàn)代化教育向未來發(fā)展的艱巨任務。要推動實施這一教學目標，提升教學質(zhì)量，注重培養(yǎng)學生自身的實踐操作能力，讓學生能積極主動參與到發(fā)展計算機科學技術的工作之中，從而達到互動式教學的目的。

[參考文獻]

[1]鄧文勇.中學計算機教育的互動式培養(yǎng)分析[J].計算機光盤軟件與應用，2012，17（09）：100-101.

[2]吉紅蘭.中學計算機教育的互動式培養(yǎng)[J].考試周刊，2011，02（51）：456-457.

[3]石斌.互動式教學在信息技術課堂教學中的實踐[J].讀與寫（教育教學刊），2010，20（11）：399-400.