高職院校女性校領導現狀分析及思考

才曉茹1 胡艷華2 徐鵬2

【摘要】從2011年高職院校人才培養質量報告網絡數據中180所高職院校領導班子數據入手，分析目前高職院校領導班子中女性校級領導的配備、年齡結構、學歷結構、職稱結構現狀，對加強高職院校女性校領導隊伍建設進行了分析和思考。

【關鍵詞】高等職業院校 女性校級領導 現狀分析

高職院校領導班子建設在高等職業教育發展中是一個重要的研究課題，隨著高職院校的不斷發展，女性校領導數量也在不斷的增長，她們的業務能力和管理水平得到了學校教職工和社會的認可，但高職院校女性校領導隊伍作為高校女性領導的組成部分，在隊伍建設方面還存在著重使用輕培養、重計劃輕落實、重形式輕效果、重當前輕長遠等問題。筆者從高職高專2011年人才培養質量報告網絡數據中摘錄180所院校女性校領導數據進行分析，并對加強高職院校女性校領導隊伍建設做深一步的思考。

一、高等院校女校領導基本情況

1.總體情況

在2011年高職高專網絡數據中，180所高職院校設女性領導院校127所，占70.6%。180所高職院校共有校級領導1340人，其中女性領導195人占14.5%。在180位校、院長中，女性校（院）長10人，占5.56%。

2.任職狀況

195位女性校領導中，黨委書記20人，占10.26%，院長10人，占5.13%，黨委副書記、紀委書記或工會主席53，27.18%，副院長96人，占49.23%，院長助理7人，占3.59%，副院級調研員、協調員、督導員、總會計師9人，占4.62%。

3.年齡情況

195位女性校領導平均年齡50.82歲，最小年齡36歲，最大年齡62歲。各年齡組具體情況為，35～39歲5人占2.56%，40～44歲12人占6.15%，45～49歲73人占37.44%，50～54歲45人占23.08%，55～59歲55人占28.21%，60歲及以上5人占2.56%。

4.學歷和職稱情況

195位女校領導學歷情況為：博士9人占4.62%，碩士62人占31.79%，本科117人占60%，，專科7人占3.59%。職稱結構為正高級專業技術職務95人占48.72%，副高級76人占38.97%，中級8人占4.1%，初級2人占1.03%，數據不清或無職稱14人占7.18%。

二、高職院校女性校領導隊伍現狀分析

1.女性校領導配備總量少，任正職比例偏低

180所高職院校1341位校領導中，女性校領導195人占14.5%，2008年，我國各級各類學校中女職工比例為44.9%。180位校、院長中，女性校（院）長10人占5.56%，在2006年中國大學校長素質研究數據中，1085所高職院校校長中女性占5.0%，5年的時間，擔任校（院）長的比例基本沒有變化。195位女性校領導中，黨委書記、院長共30人，占15.39%，所以，雖然70.6%的院校都配備了女校級領導，但總體數量少，任正職比例偏低。

2.女性校領導年輕化趨勢明顯，形成了較為合理的年齡梯隊建設

2006年中國大學校長素質研究中，1085所高職院校校長平均年齡51.6歲。180所高職院校中的195位女校級領導平均年齡50.82歲，1341位校領導平均年齡51.83歲，小1.01歲，女性校領導呈現年輕化特點。同時，從年齡梯隊建設上，從表1數據可以看出，35～39歲、40～44歲、45～49歲三個年齡組，女性校領導比例分別是2.56%、6.15%、37.44%，1341位校領導比例分別為1.19%、6.86%、29.6%，女性校級領導以中青年為主、老中青結合的年齡梯隊較為合理。

3.女性校領導呈現高學歷、高職稱化趨勢，但博士學歷和正高級職稱比例有待于進一步提高

從195名高職院校女性校領導學歷結構和職稱結構看，高級職稱比例87.69%，職稱層次較高，但和院、校長高級職稱97.22%相比還有一定差距。尤其是正高級職稱，女校領導和院、校長分別為48.72%和82.22%，相差33.5%。學歷結構方面，女性校領導、院（校）長、校領導碩士及以上學位比例分別為36.41%、61.11%、40.64%，尤其是博士學位，比例分別為4.62%、26.11%、9.32%，女性校領導比例明顯偏低。

三、進一步加強高職院校女性校級領導隊伍建設的思考

1.提高高職院校女性校級領導配備總量和比例

女性校級領導在高職院校校級領導中的總量和比例提高，將有利于激勵女性教職工的發展，同時，女性領導獨特的“網狀思維”、“關聯性思考”、良好的溝通等領導特質和認知優勢，對于提高高職院校的管理水平將會有很大的幫助。

2.進一步加強年輕女性后備干部培養

高職院校中有很多非常優秀的女性中層干部，要在后備干部培養過程注重優秀女干部的培養和選拔。女性領導干部在成長過程中，要經歷生育期、哺乳期等特殊時期導致時間上的分散，更要承受家庭、工作、社會給予女性的各種壓力，所以，在女性后備干部培養過程中，學校黨委要給予更多關注，尤其是要給予精神上的鼓勵和幫助，幫助她們解決生活和家庭上的后顧之憂。作為高職院校干部管轄的主管部門，各級黨委要把年輕女性后備干部培養和選拔作為干部選拔中一項重要任務，對于配備比例等提出具體要求，并且對女性后備干部培養從經費上給予保障，提高培養的實際效果，為女性后備干部的成長保駕護航。

3.鼓勵專業技術職務女性干部不斷加強學習，提高女性校級領導學歷水平和職稱水平

針對高職院校女性校級領導學歷和職稱水平現實情況，高職院校要創造有利于女性干部學歷層次和職稱水平提高的良好環境，女性干部自身也要不斷加強學習。一是加強專業技術領域學歷，充分安排好行政工作和業務學習的關系。要充分發揮專業特長，從事專業教學和科學研究工作，力爭在學習中不斷提高專業技術能力，申報專業技術職務。二是鼓勵女性校級領導攻讀教育或者相關專業技術博士、碩士學位。學校出臺相應的獎勵政策和激勵措施，女性領導自身克服自身工作、學習和家庭的困難和壓力，充分利用業余時間加強學習，攻讀相關專業技術或者教育管理類博士、碩士學位。通過學歷層次和職稱層次的提高，高職院校女性校級領導的管理水平才會取得更大的進步，為高等職業教育的發展提供智力支持和人才保障。

參考文獻：

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