班主任與科任教師形成合力要“五多”

向守萬

一、 情況多交流

班主任就班級的管理理念、管理方式、管理制度以及學生的情況要多與科任教師交流。一是主動與科任教師交流，互通情況，研究問題，確定方向，討論措施，制定計劃，共同管理好班級。比如在制定班工作計劃時，主動征求科任老師的意見。二是經常向科任教師征求意見，傾聽科任教師對班風、學風建設的合理意見、班級管理的方式方法及個別學生的教育對策。課間可以聊些學生的情況，假如有的科任老師抱怨班上孩子上課不聽話，違反紀律等，你可以提出自己準備怎樣教育這樣的學生，或者一起想辦法。三是熱情地邀請科任教師參加班級活動，特別是一些聯誼活動，使師生增加感情，溝通思想。四是科任老師有困難或身體不舒服時，可引導學生送上問候，或者預先跟學生說：某某老師不舒服，大家要體諒他。五是班主任要樹立科任教師的威信，教育學生尊敬科任教師，聽從科任教師的指導。六是利用茶余飯后、課前課后，把學生對科任教師的贊譽與不滿反饋給科任教師，通過溝通，贏得科任教師的支持與配合。

二、 困難多幫助

科任教師的事就是班主任的事，科任教師家里有什么紅白喜事，班主任要多幫助。如小張是1998年分到我校的一位男教師，由于小伙子外形條件不好，學校里的女教師沒有一個看得中他。眼看著一個個新分配來的女教師都名花有主，看著一個個比他年輕的教師都相繼成家，小張心急如焚，但苦于先天不足，整天愁眉苦臉，無精打采。作為班主任的我看在眼里，急在心上。為此，我決心做一個有心人，不僅在暗中給他物色對象，還發動家人、親朋好友、同學為小張張羅和介紹對象，以解決他的后顧之憂。功夫不負有心人，在我和妻子的四處張羅下，總算幫小張完成了人生大事。在結婚典禮上，有人告訴小張夫婦，他們的“幕后媒人”是我，小張夫婦對我的敬佩和感激之情溢于言表。從此小張教學特別認真，教學效果也期期名列前茅。

三、 活動多邀請

每次主題班會、運動會、聯歡會、外出郊游、參觀邀請、文藝匯演、慶祝活動，盡量邀請科任教師一起參加。這樣既活躍了身心，又能增進科任教師與學生之間的感情。有時，還可借助這些集體活動發揮科任教師的特長和知識優勢；有時，在這些活動中還能化解科任教師與學生之間的矛盾。

四、 責任多擔當

近來，我巡視時發現我班的語文教師羅老師沒來上課。詢問學生，他們說不知道情況，詢問其他教師，他們也說不清楚。這不，今天第一節課又是羅老師的語文課，他又沒有來。怎么辦？我語文教學經驗還算豐富，心想何不幫羅老師應下急。上課前，我專門給羅老師打了個電話，告訴羅老師：“你有事先忙著，我幫你看學生”。之前，我了解到羅老師講到了17課，今天該講18課《慈母情深》。由于我事先沒有備課，只好直接揭示課題并板書課題，結合閱讀提示提出兩條學習要求，讓學生結合學習要求進行自主學習，我抓住學生學習中存在的問題進行點講，然后讓學生進行課堂小練筆，最后結合閱讀鏈接《紙船——寄母親》進行拓展延伸。課還沒有上完，羅老師就急匆匆地趕到，滿懷歉意地對我說：“向老師，真不好意思，麻煩你了！”說完，滿臉歉意。

五、 利益多分享

共同管理好班級總會有收獲，如班級在學校獲得的獎金獎品、學生家長的饋贈、學生家長的邀請等要多與科任教師分享。如我班有一名學生，父母是搞房地產生意的，家里很富有，暑假特意邀請我到西昌去旅游。我得到消息后主動與學生家長聯系，建議家長請其他科任教師一道前往。

【責任編輯：白文軍】