探索如何將多媒體有效運(yùn)用于初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)

肖輝金

（江西省贛州市信豐縣萬(wàn)隆中學(xué)，江西 贛州 341623）

引言：初中化學(xué)的內(nèi)容相對(duì)高中化學(xué)來(lái)說(shuō)相對(duì)比較基礎(chǔ)，主要目的在于讓學(xué)生掌握一些基本的化學(xué)知識(shí)，并培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于化學(xué)這門學(xué)科的興趣。就化學(xué)學(xué)科而言，其相較其他學(xué)科來(lái)說(shuō)本身就充滿一定的趣味性，借助一定的實(shí)驗(yàn)?zāi)茏寣W(xué)生直觀的觀察到教材中所記載的知識(shí)，加深學(xué)生的印象。但傳統(tǒng)的教學(xué)模式中，教師在開(kāi)展化學(xué)實(shí)驗(yàn)時(shí)仍然出現(xiàn)了一些問(wèn)題，使得學(xué)生無(wú)法及時(shí)的觀察到相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，就在一定程度上阻礙了學(xué)生對(duì)化學(xué)這門學(xué)科產(chǎn)生興趣。因此，教師應(yīng)盡可能的以多媒體來(lái)彌補(bǔ)傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式中存在的弊端，以提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效果。

一、增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)效果

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，由于很多的化學(xué)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)速度較快，無(wú)法及時(shí)的展現(xiàn)給學(xué)生。如金屬的實(shí)驗(yàn)課程中，教師需要展示活潑金屬與稀酸的反應(yīng)，但由于這種反應(yīng)過(guò)程過(guò)快，即使是前排的學(xué)生，也無(wú)法準(zhǔn)確的觀察到整個(gè)反應(yīng)過(guò)程。但如果教師想要延長(zhǎng)反應(yīng)時(shí)間，就必須增加活潑金屬的劑量，這會(huì)在一定程度上使得整個(gè)反應(yīng)過(guò)程更加劇烈，讓稀酸飛濺，給學(xué)生帶來(lái)一定的危險(xiǎn)。同樣，這一實(shí)驗(yàn)是不可逆的，如果在一次實(shí)驗(yàn)中投入過(guò)多的材料，對(duì)于學(xué)校來(lái)說(shuō)也是一種浪費(fèi)。但借助多媒體手段，教師可以在網(wǎng)上搜索相應(yīng)的反應(yīng)視頻，將這些反應(yīng)過(guò)程展示給學(xué)生，這樣學(xué)生就能及時(shí)的了解到相應(yīng)實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)知識(shí)的掌握程度。

例如，在觀察金屬與氧氣發(fā)生反應(yīng)的過(guò)程中，很多教師由于條件的限制就只能將少量的金屬在氧氣中進(jìn)行反應(yīng)，然后讓學(xué)生來(lái)觀察相應(yīng)的焰色反應(yīng)，但由于金屬的劑量相對(duì)比較少，每個(gè)金屬所呈現(xiàn)的焰色不是十分明顯，部分學(xué)生根本就無(wú)法觀察到發(fā)生了焰色反應(yīng)。但借助多媒體手段，就能將焰色反應(yīng)充分的呈現(xiàn)給學(xué)生，同時(shí)還能利用不同金屬的反應(yīng)來(lái)拓寬學(xué)生的知識(shí)面，這樣學(xué)生通過(guò)視頻和色彩鮮明的圖片，就能辨別每個(gè)金屬之間的差異，從而對(duì)該實(shí)驗(yàn)有著更加直觀的印象。

二、減少實(shí)驗(yàn)危險(xiǎn)

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，如果要進(jìn)行酸、堿、鹽等相關(guān)的實(shí)驗(yàn)，這就意味著教師需要提前準(zhǔn)備很多的實(shí)驗(yàn)用具，如酒精燈、燒杯等等。這些器具是可以常年使用的，但在長(zhǎng)期的使用過(guò)程中，其很有可能會(huì)出現(xiàn)一定的瑕疵，使得整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程出現(xiàn)一定的隱性危險(xiǎn)。此外，在進(jìn)行這類物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，很有可能因?yàn)檎麄€(gè)實(shí)驗(yàn)反應(yīng)不完全，產(chǎn)生Cl2，HCl等等一些有毒氣體，也在一定程度上增加了學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)所面臨的風(fēng)險(xiǎn)。但借助多媒體手段，就可以將一些實(shí)驗(yàn)以視頻或動(dòng)態(tài)圖片的方式來(lái)進(jìn)行演示，有效避免了上述問(wèn)題的存在，減少了實(shí)驗(yàn)存在的危險(xiǎn)。

比如，在學(xué)習(xí)化石燃料的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，主要要求能夠鑒別氫氣、甲烷和一氧化碳這三種可燃性氣體。在傳統(tǒng)教學(xué)模式下教師自己進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，如果稍有不注意就可能引起小型的爆炸，甚至還可能出現(xiàn)一氧化碳中毒的情況，這會(huì)對(duì)學(xué)生的生命安全帶來(lái)一定的危險(xiǎn)。同時(shí)，由于教師不可能將三種氣體的燃燒過(guò)程同時(shí)呈現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣學(xué)生完全就是在利用排除法來(lái)做出選擇，根本沒(méi)有仔細(xì)的對(duì)實(shí)驗(yàn)過(guò)程進(jìn)行觀察。但借助多媒體手段，學(xué)生就可以觀察到：在燃燒后，一個(gè)燒杯的內(nèi)壁會(huì)不產(chǎn)生小水珠，而另外兩個(gè)則會(huì)出現(xiàn)小水珠。這樣學(xué)生就可以有效的鑒別出來(lái)哪一個(gè)是一氧化碳，因?yàn)橐谎趸荚谌紵^(guò)程中不會(huì)產(chǎn)生水。之后，教師再繼續(xù)播放驗(yàn)證另外兩個(gè)氣體的視頻：向燒杯中加入一定量的石灰水。這時(shí)，兩個(gè)燒杯其中一個(gè)就會(huì)變成混濁，而另外一個(gè)則沒(méi)有發(fā)生任何變化。這樣，學(xué)生就能明白由于甲烷氣體在燃燒后會(huì)產(chǎn)生二氧化碳，而石灰水遇到二氧化碳就會(huì)變得渾濁，就能有效的區(qū)分三種氣體，提升化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)成效【1】。

三、增加實(shí)驗(yàn)種類

無(wú)論學(xué)校擁有什么樣的資源，也不可能完全滿足教師教學(xué)中所需要的所有材料。另外，有些實(shí)驗(yàn)材料極為珍貴，保管也存在一定的困難，對(duì)于一些不可逆的實(shí)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，從某種意義上講也是一種浪費(fèi)。因此，在傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，針對(duì)一些會(huì)用到珍貴材料的實(shí)驗(yàn)大多都是略過(guò)，這樣盡管避免了資源的浪費(fèi)，但也不能讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到化學(xué)元素之間所存在的內(nèi)在聯(lián)系。但引入多媒體手段，就可以有效地解決上述問(wèn)題。

例如，在學(xué)習(xí)金屬的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)時(shí)，有一重要實(shí)驗(yàn)就是要讓學(xué)生觀察活潑金屬與水的反應(yīng)。如：鈉、鉀、銣、銫、鈁等等，但由于條件有限，大多數(shù)教師都只能向?qū)W生展示鈉的實(shí)驗(yàn)，條件稍好一些的可以展示鉀的實(shí)驗(yàn)，至于后面銣、銫、鈁等金屬，基本不可能擁有，也無(wú)法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。但如果只有鈉的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生盡管能對(duì)其有一定的了解，但不夠深刻，不能理解化學(xué)的本質(zhì)內(nèi)涵。因此，教師可以首先動(dòng)手操作展示鈉的實(shí)驗(yàn)，之后再借助多媒體手段將一些在日常生活中無(wú)法接觸到的金屬，如銣、銫、鈁等等來(lái)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)【2】。這樣，學(xué)生就能夠更好的觀察相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)，提升對(duì)其的理解，幫助學(xué)生建立起直觀的化學(xué)知識(shí)結(jié)構(gòu)，并減少了教師準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)時(shí)所需要耗費(fèi)的時(shí)間，保證了實(shí)驗(yàn)教學(xué)的效率。

四、結(jié)束語(yǔ)

總而言之，借助多媒體來(lái)進(jìn)行初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)是一種新興的手段，可以有效的提升教師的課堂教學(xué)成效。但教師也需要注意：化學(xué)從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)還仍然是一門需要?jiǎng)邮值膶W(xué)科，教師不能過(guò)于依賴多媒體手段，只能用多媒體教學(xué)來(lái)彌補(bǔ)一些傳統(tǒng)化學(xué)實(shí)驗(yàn)中所存在的不足，大部分時(shí)候還是要以親自演示實(shí)驗(yàn)為主，才能真正讓化學(xué)實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。