案例中的學生和家長為什么愿意不要文憑而求學,而且學習較長的時間?無非是兩個原因:一是學校教學質量得到社會的肯定和用人單位的青睞,學生通過學習一定能夠找到滿意的工作;二是所學專業技術含量高,必須經過與學歷教育相同時間的學習,短期的培訓不能取代。“插班生”現象對職業學校來說是個利好的消息,它充分表明職業教育在培訓領域同樣可以大有作為,或許將成為職業教育發展新的“增長點”,也充分說明真正的職業教育唯有為地方經濟服務,唯有為行業企業服務,唯有為學生服務,才能有出路。我們只有在專業設置上動腦筋,在培養學生實際工作能力上下功夫,在滿足用人單位需求上做文章,才能在真正意義上提高教學質量,才能真正滿足社會的需求,也才能真正辦人民滿意的職業教育。
(江蘇省泰州機電高等職業技術學校 馬永祥)