品讀

我一直在想，職業教育應該為中國產業工人托起一條“底線”。以“玉兔”為代表，我們現在高端做上去了，可是在另一頭，低端卻很低，現在要把這個底托起來，靠誰？靠普通勞動者，靠職業教育。職業教育要為普通勞動者的成長打好地基。

天津職業技術師范大學黨委書記孟慶國語。“地基打不好，高樓就蓋不牢。讓沒有受到職業教育或培訓的勞動者直接進入產業工人隊伍，是一件非常令人擔憂的事情。把這個問題解決好了，相信中國的工程、產品質量會上一個大臺階。”

大學畢業生要在人才市場上獲得成功，似乎跟他們在大學里專業的學習關聯較少，它更多地跟一系列能運用于快速變化的職場環境中的能力和知識相關，而后者正是人文教育真正的目的所在。

美國大學與雇主協會策略研究基金會研究主任埃德溫·W·科克語。該協會收集的大量數據顯示，就業導向型專業畢業生獲得工作機會的可能性更高，并且可能獲得更高的起薪，但與基礎專業畢業生工資的差距在畢業10年后基本消失。科克認為，就業導向型專業畢業生所具備優勢不能持久的原因，在于職場內溝通、組織和判斷等更為全面的能力得到高度重視和廣泛應用。

考試費用不菲，實際用處不大，學生意見不少；鑒定站發證，老師們發虛，學生們發“毛”。

《中國青年報》有評論指出，由于職業準入制度尚未很好實施，職業資格證書缺乏強制力和吸引力，加上目前一些職業資格證書的“含金量”太低，所以一些高職畢業生的“雙證”流于形式，出現了“三不三發”的情況。