寫字，要從娃娃抓起

王遠(yuǎn)坤

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段指出，“掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆書寫，注意間架結(jié)構(gòu)”，“初步感受漢字的形體美”，“書寫姿勢要正確，字要寫得規(guī)范、端正、整潔，努力養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣”。在網(wǎng)絡(luò)普及的今天，寫字似乎變得不再重要，學(xué)生的書寫質(zhì)量也在不斷下降。如何應(yīng)對這一現(xiàn)象，是我們教師應(yīng)該思考的問題。對于低年級的學(xué)生，剛剛接觸漢字的書寫，在這一學(xué)段將寫字的基礎(chǔ)打好，對未來幾個學(xué)段的書寫教學(xué)會產(chǎn)生積極的影響。

一、重視，是寫好字的精神食糧

教師要認(rèn)真研讀課標(biāo)，弄懂低年級學(xué)段對書寫的要求，確立正確的書寫指導(dǎo)思想。我非常注重在學(xué)生入學(xué)時上好入學(xué)第一課，在學(xué)生幼小的心靈中種下這樣的理念：入學(xué)求知，更重要的是養(yǎng)成良好的習(xí)慣，讀好書，寫好字，講衛(wèi)生，懂禮貌……我十分注重上好小學(xué)階段的第一篇課文《養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣一》，而不是急于讓學(xué)生識拼音，認(rèn)生字。

在日常的教學(xué)中，我隨時關(guān)注對學(xué)生的書寫要求。比如，剛開始的拼音書寫，雖是在四線三格中進(jìn)行，不涉及漢字的書寫，但這卻是訓(xùn)練學(xué)生書寫規(guī)范的好模板。我就把拼音編成兒歌：“ɑ母小圓臉，辮子梳得真整齊，m、n好兄弟，兩人個子一樣高……”要求學(xué)生一筆一畫地寫好漢語拼音，掌握正確的握筆姿勢，保持作業(yè)本的整潔等。經(jīng)過一段時間的訓(xùn)練，學(xué)生對書寫有了初步的認(rèn)識，良好的書寫習(xí)慣也基本養(yǎng)成，為后面的漢字書寫打下了良好的基礎(chǔ)。

二、練習(xí)，是寫好字的物質(zhì)基礎(chǔ)

一年級的學(xué)生剛剛接觸漢字，對筆畫的構(gòu)成還不了解，在書寫的時候有依葫蘆畫瓢的意味，顛倒筆畫，書寫不到位，結(jié)構(gòu)松散等缺陷比比皆是，若不重視，形成習(xí)慣，將很難改正。因此，教師“授之以漁”尤為關(guān)鍵。首先，教師要指導(dǎo)正確的書寫方法。從坐姿、握筆到筆順，這是一個長久的工程。我從來不呵斥學(xué)生，而是耐心地幫扶，讓學(xué)生感受到我的愛心。對個別學(xué)生我還單獨指導(dǎo)，使學(xué)生對寫字充滿信心。其次，教師要指導(dǎo)基本筆畫的書寫技巧。我以為，在一年級就讓學(xué)生掌握書法上的一些技巧，如停頓、按捺等，有點不切實際。于是，我讓學(xué)生先從寫黑體字開始，這種方法既有書寫的基本要求，橫平豎直，又能將字的結(jié)構(gòu)進(jìn)行有比例的安排，能幫助學(xué)生打好基礎(chǔ)。

教材是讓學(xué)生在練習(xí)時有章可循的法寶。蘇教版的教材很注重書寫習(xí)慣和能力的培養(yǎng)，每一課都有描紅，每一單元都設(shè)有寫好鉛筆字這一欄，并隨教材配發(fā)了一本同步的硬筆習(xí)字冊。我在教學(xué)中非常注重這三方面的配合。學(xué)生在初學(xué)課文時，要好好描紅，這既可以幫助他們掌握生字，又能使他們初步理解字形，對字的間架結(jié)構(gòu)也能有個初步的把握。一篇課文結(jié)束后，學(xué)生就要完成硬筆習(xí)字冊，這既是對生字的鞏固，也是進(jìn)一步提高書寫水平的途徑。一個單元結(jié)束后，就要總結(jié)一下生字的書寫規(guī)律，每一單元中的“寫好鉛筆字”的內(nèi)容就是對這一單元每個生字的筆順進(jìn)行的一個小結(jié)。

三、興趣，是寫好字的強大動力

興趣是最好的老師，如果學(xué)生覺得寫字是一種快樂，那么他們的書寫質(zhì)量還會不過關(guān)嗎？在教學(xué)中，我時刻讓學(xué)生處于書寫的興奮狀態(tài)中。如用故事勵志，平時結(jié)合課文給學(xué)生講王羲之、懷素等大書法家練字的故事，有時候我還把一些經(jīng)典字帖拿來與他們欣賞，并請自己身邊一些勤學(xué)苦練的榜樣來“現(xiàn)身說法”。在這樣的過程中，學(xué)生認(rèn)識到了學(xué)字要有刻苦的精神，也感受到了書法藝術(shù)的美，不知不覺中愛上了寫字。

識字過程中也可對學(xué)生進(jìn)行書寫滲透。漢字是音、形、義的結(jié)合體，不僅有形體美，而且有韻律美。教學(xué)過程中，我讓學(xué)生認(rèn)識到漢字的美，認(rèn)識到漢字造字方法的神奇，從而激發(fā)了學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，讓他們覺得自己有責(zé)任把祖國的語言文字學(xué)好、寫好。

評價激趣也是一種手段。低年級學(xué)生注意力易分散，而且身心未能完全發(fā)育，骨骼不能長時間地保持一種姿勢，因此，練字的過程不能太長。這就需要教師合理組織教學(xué)。如“教一教”：一個字寫完了，就找?guī)讉€書寫比較優(yōu)秀的學(xué)生，讓他們來介紹怎么把字寫好?！氨纫槐取保阂唤M字寫好了，同桌間互相看一看，同組中交換改一改，看看別人是怎么寫的，取長補短?！翱湟豢洹保好恳淮螘鴮懡Y(jié)束，就給書寫認(rèn)真的學(xué)生貼上“小紅旗”，給進(jìn)步的學(xué)生貼上“小紅花”等。

四、持久，是寫好字的堅強后盾

寫好字不是一日之功，僅靠幾節(jié)寫字課就能寫好字，那是不切實際的。教師應(yīng)把書寫當(dāng)做一項常態(tài)的工作來抓。我們學(xué)校中午都有一個統(tǒng)一的練字時間，每天一般二十分鐘左右，我把這一時間段進(jìn)行了劃分，十五分鐘練習(xí)，五分鐘評講。這樣，練習(xí)就能達(dá)到效果，學(xué)生也不覺得枯燥，書寫興趣也濃厚了。同時，我把寫好字的要求貫穿在各科教學(xué)之中，我和其他學(xué)科的教師進(jìn)行溝通，在各科教學(xué)中都強調(diào)書寫的端正、整潔、規(guī)范，哪怕是一個數(shù)字，一個標(biāo)點，都應(yīng)要求。每次對作業(yè)進(jìn)行點評，指出不足時，也要強調(diào)書寫的質(zhì)量。在這樣的氛圍中，學(xué)生會自覺、認(rèn)真地對待每一次作業(yè)，常練字的理念也將深入學(xué)生心中。

俗話說：“端端正正寫字，認(rèn)認(rèn)真真做人。”寫好漢字不僅是一種良好的習(xí)慣，更是學(xué)生做人、做事的基礎(chǔ)。低年級學(xué)生剛剛接觸漢字，要采取多種有效的方法和渠道，從小培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，促進(jìn)學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

（責(zé)編 劉宇帆）